《古对今》教学设计 【文本分析】 对子是中华文化传统中独有的一种语言形式，对子语言精炼、音韵和谐，对 仗工整。本文是传统蒙学识字教材，借鉴传统韵语识字形式，安排了若干组意思 相关的词语，呈现出各种并置的意象，营造出自然之美的意境。 本课采用对韵歌的形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。 教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。 【教学目标】 1.通过看图想象、对对子、结合字理、联系生活等识字方式，会认“圆、严”等生字，规范书写“对、今”等生字。 2.通过朗读认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语，感受自然之美。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌，激发对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 1.读准“圆、严、寒”的读音；正确书写“夕、语”；理解词语“严寒、酷暑”。 2.正确、流利地朗读对韵歌，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【单元情境】 迎来到超有趣的趣味识字乐园！第一站“虫鸟探秘园”，踏入《动物儿歌》的奇妙世界，跟随着蜻蜓、蝴蝶轻盈的舞步，探秘虫鸟生活，挖掘藏在翅膀与触角间的生字宝藏。紧接着踏入第二站“对韵穿越廊”，在《古对今》里，与古韵撞个满怀，像穿越时光隧道，在“晨对暮，雪对霜”的对仗韵律中，解锁识字新密码。第三站“运动竞技场”活力开启，《操场上》人声鼎沸，跑步、拔河，运动场景应有尽有，生字们纷纷在欢呼与汗水里现身。最后来到“智行启智阶”，《人之初》宛如智慧明灯，三字经的谆谆教诲中，领悟成长真谛，拾取一路的识字珍宝。快开启这场趣味识字之旅吧！ 【本课情境】 第二站：对韵穿越廊 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.玩“词语对对碰”的游戏。 利用《对韵歌》，进行词语对对碰的游戏。如我说“来”对———，你说“去”；我说“雪”对———，你说“风”；我说“花”对———，你说“树”。师生互动玩游戏，比一比谁说得快。 总结：词语对对碰，字数相同，词义相同或相对，可真有意思！ 2.看图猜字：“古”，看图理解词串：古人、古书、古诗。 3.揭题释义 和“古”相对应的是———今。“古”和“今”意思相对，古人把这样的词写成对子。 这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文———《古对今》。看看古人和 我们现代是如何描述这些美丽的自然景象的。请大家齐读课题《古对今》。 任务一：初读韵文，感受自然之美 活动1：朗读韵文，感受节奏 1.教师范读韵文 《古对今》描绘了怎样的自然景象呢？请同学们打开语文书P50页，听老师读韵文，注意声声入耳，字字入目。 2.生自读韵文 现在请同学们自己读一读韵文，学习要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 活动2：朗读课文，认读生字 1.指名读文，教师相机指导，模仿老师读出的节奏。 重点指导：“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”的韵母是前鼻韵母ɑn，“凉、杨”的韵母是后鼻韵母ɑnɡ。 2.读了这首对韵歌，你有什么发现？ 每句话里都有“对”，有一字对，两字对；对对子字数相等。 3.多种方式朗读：师生对读，男女生对读。（注意生字的读音，注意韵文的 ... ...
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