3.1世界是普遍联系的 导学案（含解析，分层练习）-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

3.1世界是普遍联系的（导学案） 【课标要求】 联系地看问题，理解联系的普遍性、客观性和多样性，明确整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法，能运用联系的观点分析2025-2026年时政热点和现实问题，提升辩证思维能力，树立唯物辩证法的联系观，培养科学精神和实践能力。 【学习目标】 1．明确联系的含义，理解联系的普遍性、客观性和多样性的内涵及表现，结合2025-2026年时政材料，说明联系的基本特征及其现实意义。 2．掌握整体与部分的辩证关系，理解二者的区别与联系，明确其方法论要求，能运用这一原理分析2025-2026年国家发展、社会治理中的具体实践（如乡村振兴、科技创新、生态保护等）。 3．理解系统的含义和基本特征，掌握系统优化的方法，学会运用系统优化思维分析问题、解决问题，适配高考哲学主观题命题趋势，提升规范答题能力。 4．学会运用联系的观点（普遍联系、整体与部分、系统优化）分析时政热点和现实问题，掌握高考主观题答题模板，提升理论联系实际、规范答题的能力。 5．树立唯物辩证法的联系观，学会用联系的、全面的观点看问题，拒绝形而上学的孤立观点，培养辩证思维能力和科学的认知方法，自觉运用联系观点指导实践。 【学习重难点】 （一）学习重点 1．联系的含义及基本特征（普遍性、客观性、多样性），理解各特征的内涵、表现及方法论要求。 2．整体与部分的辩证关系，明确二者的区别与联系，掌握“立足整体、统筹全局，重视部分、用局部发展推动整体发展”的方法论要求。 3．系统的基本特征（整体性、有序性、内部结构的优化趋向），掌握系统优化的方法及其方法论要求。 4．结合2025-2026年时政案例（如数字经济发展、生态环境保护、区域协调发展等），运用联系的观点分析实践举措的合理性，适配高考命题方向。 （二）学习难点 1．理解联系的客观性，明确联系是客观的，不以人的意志为转移，区分人为事物的联系与自在事物的联系，避免陷入“主观臆造联系”的错误。 2．区分整体与部分的关系与系统与要素的关系，明确系统优化方法的独特要求，避免混淆适用场景。 3．结合高考答题要求，学会运用联系的观点整合材料、规范答题，做到论点与论据结合、原理与材料对应，逻辑严谨、要点明确，掌握“原理+材料+总结”的答题逻辑。 4．理解联系的多样性，学会根据不同的联系类型，采取不同的应对方法，避免“一刀切”的错误，提升具体问题具体分析的能力。 【课前预习】 一、联系的普遍性 1．联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的_____、_____和_____。 2．联系的普遍性表现：①任何_____都与周围其他事物有着这样或那样的联系，孤立存在的事物是没有的。②每一事物内部的_____、_____之间也是相互联系的。③整个世界是一个_____的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。 3．方法论要求：我们要用_____的观点看问题，反对用_____的观点看问题，既要看到事物之间的联系，也要看到事物内部的联系。 二、联系的客观性 1．含义：联系是事物本身_____的，不以人的_____为转移。 2．联系的分类：根据联系的形成过程，可分为_____的联系和_____的联系。①自在事物的联系：人类产生以前就存在的自然事物之间的联系，如日月星辰的运行、四季更替等，是_____的，不以人的意志为转移。②人为事物的联系：人类实践活动的产物，如铁路、桥梁、互联网等，虽然是人类实践的结果，但一旦形成，就_____，不以人的意志为转移。 3．方法论要求：①我们要从事物_____的联系中把握事物，切忌_____地创造或消灭联系。②人们可以根据事物_____的联系，改变事物的_____，调整原有的联系，建立_____的联系。 三、联系的多样性 1．含义：世界上的事物千差万别 ... ...