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课件网) 六、有多少浪费本可避免 第二课时：还有哪些浪费可以避免 核心素养目标 政治认同：能发现生活中各种各样的浪费现象。 道德修养：认识浪费带来的危害及其形成原因。 法治观念：能够在生活中反对浪费，避免浪费。 健全人格：正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。 责任意识：认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。 视频：大头儿子和围裙妈妈 课前导入 1、大头儿子浪费了什么？ 2、你也有跟大头儿子一样的习惯吗？ 3、在生活中，你是一个节约的人还是一个浪费的人？ 课前导入 1 反思校园中的浪费现象 除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。 新知讲解 侦察我们身边存在哪些浪费行为。 新知讲解 小镜头 新知讲解 小镜头 新知讲解 文具盒的自述： “别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊! 新知讲解 原来很多浪费行为，都存在于这些看上去不起眼的小事上，如果这些行为不足以引起我们重视，那么日积月累，就会形成严重的浪费。所以从今天起，我们要做个有心人，勤俭节约，杜绝浪费。 新知讲解 2 调查和探究浪费现象 浪费现象小调查 各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。让我们组成“浪费 现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。挑选某一个方面的 浪费行为进行调查研究。 新知讲解 ①我们小组调查的浪费现象是 方面的。 ②我们看到的现象 。 ③这些浪费行为的危害 。 ④产生这些浪费行为的原因是 。 ⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是 。 新知讲解 调查方法指导： （1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。 （2）采访之前要准备好问题提纲。 （3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。 新知讲解 ①我们小组调查的浪费现象是学习用品浪费方面的 ②我们看到的现象：用过的书包、笔袋、书皮等明明是完好无缺的，还要换新的；铅笔用了一半就扔了；水彩笔还能用也扔了。 ③这些浪费行为的危害：浪费资源、使人形成奢侈浪费的坏习惯。 ④产生这些浪费行为的原因是：节约意识不强，盲目追求高消费，喜新厌旧，攀比心理严重。 ⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是：从我做起，爱惜学习用品，不随意丢弃就文具。提醒有浪费行为的同学，让他也养成节约的好习惯。 调查结果 新知讲解 读 p50“相关链接”，说感悟 2014年，国际性环保组织世界自然基金会( WWF )指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。 新知讲解 纸张的大量浪费不仅造成了森林毁坏，而且因生产纸浆排放污水使江河湖泊受到严重污染。浪费纸张就等于加入了破坏环境的行列。因此，珍惜纸张就是在珍惜我们的森林资源，保护我们的生存环境。 新知讲解 3 辨析导致浪费行为的错误观念 很多浪费行为是我们错误的想法导致的。 请想一想，以下说法错在哪里。 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 新知讲解 很多浪 ... ...
