《杨氏之子》教案 文本分析: 这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，主要讲述了梁国姓杨一户人家的九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。课文情节简单，语言幽默，颇有趣味。教学时，可围绕“读、解、议”三字展开：“读”即引导学生反复朗读课文，读准字音，读准停顿，并在熟读的基础上背诵课文，积累语言；“解”即在读中解意，引导学生借助课文注释和工具书，理解句子的意思，把握课文的主要内容，提高阅读能力，并为深入学习作好铺垫；“议”即引导学生在理解课文的基础上，围绕“杨氏之子是个怎样的孩子”展开讨论，体会人物的机敏聪慧。 教学目标： 1.会认2个生字，会写3个生字；理解重点词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合注释、工具书理解词语，疏通文义。 3.理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.感受人物语言的风趣和机智，进一步认识文言文。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文，理解词句，翻译课文。 2.通过朗读品悟“未闻”“应声答曰”等词语，体会人物语言的风趣幽默，感受杨氏之子的机智聪慧。 3.学会随机应变，用智慧和勇气解决问题。 教学难点： 1.能理解课文的意思，体会对话的幽默风趣，感受杨氏之子的机智聪明。 2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言，能在生活中运用智慧与人沟通。 课题导入： 1.教师课件出示故事，导入对课文的学习，感受幽默。 （课件出示故事） 有一次，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人走路都低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的？”周总理回答说：“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，什么话也说不出来。 师引导：同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（幽默）是啊，风趣和幽默是智慧的闪现，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的还有很多，今天我们就一同走进课文———《杨氏之子》，从一个九岁孩子的话语中去感受一下语言的魅力吧！ 2.板书课题，提出质疑。（板书：杨氏之子） 师：题目是什么意思？ 生：杨氏之子就是杨家的儿子 师：你能用这种方式介绍自己吗？ 生交流 读了这个题目你想知道什么？（杨家的孩子有多大？在他身上发生了怎样的故事？这个故事表现了他怎样的性格特点？这个故事除了写杨氏之子，还写了谁？……） 3.介绍作者及其作品的相关知识。 《世说新语》由南朝刘义庆所撰写，是一部笔记小说。全书共一千多则，主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事，包括人物评论、清谈玄机、机智应对等。 刘义庆（403—444） 汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 任务一：初读回顾 1.引导学生读课文，注意字音，尽量读通句子。 2.划分停顿。 明确：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 3.引导学生学习生字，注意多音字。 （1）出示带拼音的生字，学生读，老师纠正读错的音。 （2）出示多音字，学生读，老师纠正读错的音。 ①根据意思给句子的“为”选择合适的读音。 为（wèi）设果。 为（ wéi ）①做；②当，作；③成，变成；④是；⑤被。 为（ wèi ）①替，给；②表目的；③表原因。 ②根据意思给句子的“应”选择合适的读音。 儿应（yìng）声答曰。 应（ yīng ）①该 ... ...
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