《语文园地七》教案 教学目标： 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 4.积累记背古诗《乡村四月》。 教学难点： 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 一、交流平台 导语：在本单元的学习中，我们经历了一次环球之旅，坐着小艇穿梭于古老的水城威尼斯，到荷兰的田间地头去感受恬静的牧场生活，还在神奇的金字塔下领略了人类的古代文明。课文对景物的动态描写和静态描写给我们留下了深刻的印象。 1.回顾第七单元课文内容，强调静态描写和动态描写的运用。 2.思考交流，赏析文章中的动、静之美。 （1）动态描写（动感、活力）： 对运动状态下描写对象的描写。 （2）静态描写（沉静之感）： 对静止状态下描写对象的细致描写（样子、颜色。位置、细节）。 3.朗读《威尼斯的小艇》节选，体会威尼斯的动、静之美。 动静相衬：威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来呈现的。 半夜戏院散场（动态）———深夜船泊静寂（静态） 4.阅读《牧场之国》节选，找出句子中的动态描写和静态描写，并体会作用。 5.思考：怎样才能把景物写美呢？ （1）抓住景物的动、静态。 （2）把人物放入景物中。 （3）景中可以暗含人的活动。 二、词句段运用 1.朗读下面的句子，体会景物的动、静之美。 （1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了。不知看哪一处好。（动态描写，写出威尼斯小艇的行驶速度之快。） （2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（静态描写，写出了荷兰牧场恢复宁静的情景。） 2.选择其中一个情景，照样子写一写。 （1）放学后的校园 （2）群鸟飞过湖面 （3）火车进站 根据具体情况，灵活运用写法：动态描写、静态描写、动静相衬。 3.展示“群鸟飞过湖面”示例，任意组合其中的要素。 （1）事物：群鸟、天空、湖水 （2）动态：群鸟飞、湖水泛起波澜、摆动翅膀、风的流动、云朵飘动…… （3）静态：湛蓝的天空、远处的群山…… （4）视角：从远到近 （5）手法：排比、比喻…… 4.范例呈现。 5.朗读下面的句子，说说描写了怎样的情景及选段的表达特点。 （1）“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。” 描写的是金色夕阳照耀下的美丽景象。 （2）“站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。” 深入主题进行刻画。 （3）强调内心感受，突出景物的特点： 《金字塔》的视觉效果是金色的，作者的感受：金字塔似乎是用纯金铸成的。 泰姬陵的视觉效果是一切都是纯白的，作者的感受：被纯白的光辉所包围。 三、日积月累 1.朗读《乡村四月》，注意： （1）疏通字词，把握节奏。 （2）结合注释，理解诗意。 （3）诗句赏析，想象画面。 （4）朗读悟情，背诵积累。 2.自主阅读，借助注释、插图，理解故事大意。 3.标注出不明白的地方，并提出讨论。 4.走近作者：翁卷 5.诗句探析： （1）诗句分别写了什么内容？ （2）诗人以的手法描写了江南农村（季节）的景象。 （3）写景的诗句是？ （4）写人的诗句是？ 6.出示关于初夏风景的图片，指导学生有感情地朗读诗句，想象画面。 7.理解、赏析诗句。 （1）“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。” 释义：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
