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课件网) 亲爱的同学们: 大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。围绕着这样的人文主题来编排组织单元学习内容，意在让学生在家国情怀的熏陶中学会甘挑责任，勇于担当。快和我一起走进第四单元的世界吧！ 人文主题：责任 语文要素： 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。 尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。 任务四：读懂语言动作， 悟英雄之责任 活动一：多元对话， 感悟人物形象 军 神 什么样的人称得上“军神”？带着这个问题读课文。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，大致了解课文主要内容。 衷 zhōnɡ “中”的竖要写得短一些 撇和捺要写得舒展 cí 崭 zhǎn “山”要写得扁一些 两点不要漏写 要写得扁而宽 军 神 是沃克医生用来称赞刘伯承的。 刘伯承，四川人。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。 再读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分为哪几部分？你来试着给文章梳理一下脉络吧！ 按照事情发展的顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 13 18 20 21 22 23 19 24 25 26 手术前 问诊时 手术中 手术后 沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关句子读一读。（课后第2题） 沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。 1 2 3 6 7 8 9 4 5 后来沃克医生对刘伯承的评价发生了怎样的变化？从课文中找出相关的句子。 22 从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？（课后第2题） 手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 从刘伯承的神态和语言中你感受到了他内心怎样的想法？（课后第3题） 提示 结合故事情节猜测刘伯承内心的想法。 内心：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。” 9 10 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 从刘伯承的动作中你感受到了他内心怎样的想法？ 内心：“我可以忍受得住，我一定能战胜它!一刀，两刀，三刀……” 17 18 19 20 21 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承受住啊！难怪沃克医生会这样说——— “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 文中还有哪些描写刘伯承语言、动作、神态的语句？你从中感到到他怎样的内心？ 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 这句话描写了刘伯承的神态和语言，从“平静地回答”和末尾的“！”可以体会到刘伯承平和而又坚定的态度。 读读交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注吧！ 交流平台 如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 语言描写 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的 ... ...
