/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科 第五单元 人物描写 （第2课时 14刷子李） 【基础训练】 一、比一比，组词语。 浆（ ） 缚（ ） 蘸（ ） 馅（ ） 诈（ ） 怔 ( ) 桨（ ） 傅（ ） 瞧（ ） 陷（ ） 作（ ） 证 ( ) 【课时达标】 二、单选题 1.下面加点字的读音和词语书写全部正确的一项是( )。 A.刷浆 (jiǎng) 师傅 包袱 屏章 B.蘸浆(zhàn) 芝麻 神圣 侵犯 C.有诈 (zhà) 鼓点 露陷儿 衔接 D.发怔 (zhēng) 轰然 难堪 发傻 2.下面句子中加点词语运用不恰当的一项是( )。 A.对于这件事,我一直半信半疑,听了他的解释,我现在完全相信了 B.这件玉观音做工精细,雕刻得栩栩如生,天衣无缝,令人叹为观止 C.奶奶的针线活可好了,即使是缝补衣服,那针脚儿也都匀匀实实的 D.今天妈妈不在家,我把自己和妈妈的衣服叠得平平整整,准备给妈妈一个惊喜 3.下面关于本课人物描写方法的理解,说法准确的有( )。 (多选) A.作者采用以小见大的写法,借极富戏剧性的一件小事突显出刷子李高超的刷墙技艺 B.作者在塑造刷子李的形象时,注重细节描写。文中刷子李的黑衣黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使人物活了,神了 C.作者描写刷子李刷墙的情景时,着重描写他刷墙的动作和刷墙后的效果,两者相互映照,反映了刷子李的技艺高超 D.为了烘托人物形象,文中把曹小三对师傅半信半疑的态度和主人公艺高胆大的自信进行了对比,充分表达了作者对刷子李由衷的赞叹和肯定 【能力提升】 三、比较阅读，完成练习。 （一）快手刘（节选） 快手刘是个撂（ lido）地摆摊卖糖的胖大汉子。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“ 小碗扣球 ”。一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两个碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。 （二）泥人张（节选） 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜。这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” 泥人张头都没回，撑开伞走了。 （1）关于文段（一），下列说法不正确的一项是 ( ) A.文段（一）通过写快手刘的动作来体现快手刘的技艺高超。 B.文段（一）通过写“我 ”的观看感受来体现快手刘的技艺高超。 C.文段（一）通过写快手刘的神态来突显快手刘的技艺高超。 D.文段（一）最能体现快手刘技艺高超的词语是“神出鬼没 （2）关于文段（二），下列说法不正确的一项是 ( ) A.文段（二）中画线的句子通过写泥人张的动作来体现泥人张的技艺高超。 B.文段（二）中的“ 比变戏法的刘秃子的手还灵巧 ”一句，将泥人张与刘秃子进行对比，突出了泥人张的技艺高超。 C.文段（二）中对海张五的语言描写，体现了海张五的狂妄、无理。 D .文段（二）中对海张五的描写，体现了他对泥人张的尊重。 （3）你更喜欢快手刘还是泥人张？ ... ...
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