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课件网) 统编版《道德与法治》六年级下册 第4课 地球———我们的家园 第一课时 第二单元 爱护地球 共同责任 核心素养目标 政治认同：认同地球是人类唯一的家园，树立“珍爱地球、守护家园”的理念，践行绿色发展的生活态度。 道德修养：懂得人与自然和谐相处的重要性，培养爱护环境、尊重自然的道德素养和责任情怀。 法治观念：了解环境问题的危害，树立依法保护环境的意识，明确人类对地球的责任与义务。 健全人格：树立正确的环境观，培养理性看待环境问题、主动参与环保的意识，提升责任担当。 责任意识：明确爱护地球是每个人的责任，主动关注环境问题，树立为守护家园贡献力量的意识。 教学重点：认识到地球是人类唯一的家园，了解人与自然和谐相处的案例，知晓常见环境问题及其危害。 教学难点：理解“人与自然是生命共同体”的内涵，树立环保意识，初步形成守护地球的责任担当。 CONTENTS 目录 01 我们生存的家园 02 与自然和谐相处 03 环境问题敲响了警钟 04 课堂练习 我们生存的家园 01 地球： 生命的蓝色星球 宇宙中的生命摇篮 在浩瀚宇宙中，地球是唯一已知孕育生命的蓝色星球，它为人类提供了生存必需的空间、适宜的环境和丰富的资源。 人类的唯一家园 地球是人类赖以生存的唯一家园，目前没有任何其他星球能替代地球满足人类的生存需求。 离开地球，人类能生存吗？ 移居其他星球的可能性 当地球环境恶化、资源枯竭时，人类能否移居到宇宙中其他星球上去？ 创造人工生存空间的可行性 我们能否利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？ 资源耗尽的生活变化 如果地球资源耗尽，我们的生活将会发生怎样的变化？ 火星与“生物圈2号”的启示 火星的生存环境 火星被认为是除地球外最适合人类居住的星球，但它大气稀薄（二氧化碳含量高达95%）、温度低（平均温度低于零下60℃），缺乏适合人类生存的氧气和适宜温度，即使有水资源也无法直接满足需求。 “生物圈2号”实验的失败 20世纪80年代，美国建成模拟地球生态系统的“生物圈2号”，八名科研人员计划在封闭系统中生活两年，一年多后实验宣告失败，说明人类目前无法利用高科技创造出与地球一样适合长期居住的生存空间。 结论：地球仍是唯一家园 综合来看，目前离开地球人类很难生存，地球依然是人类唯一能赖以生存的家园，我们不能依赖移居其他星球，而要珍惜地球。 与自然和谐相处 02 人与自然和谐共生的智慧 顺应自然的生存之道 自古以来，人类以顺应自然规律为基础，通过观察季节变化、地理特征等，形成了与自然环境相适应的生存方式，实现对自然的尊重与依赖。 利用自然的传统智慧 人类在长期实践中，学会合理利用自然资源，如水资源、土地资源等，在满足自身需求的同时，维护自然生态的平衡，体现了利用自然而非征服自然的理念。 和谐共生的重要意义 人与自然和谐相处是人类可持续发展的基础，它不仅保障了人类的生存与发展，更维护了地球生态系统的稳定，是人类文明延续的重要前提。 案例一：乌镇———枕水而居的水乡 依河建屋的布局特点 乌镇的建筑多依河而建，房屋与河流紧密相连，形成“人在屋中居，屋在水中游”的独特格局，充分利用了河流的自然空间。 水资源的和谐利用 当地居民利用河流进行交通、灌溉和生活用水，不破坏河流生态，与水资源形成了相互依存的关系，实现了对水资源的可持续利用。 独特的水乡文化形成 这种与水共生的生活方式孕育了乌镇独特的水乡文化，如桥梁文化、船运文化等，体现了人类与自然环境相互融合的智慧结晶。 案例二：因纽特人的冰屋 极端环境下的就地取材 北极地区气候严寒、冰雪资源丰富，因纽特人利用当地随处可见的冰砖作为建筑材料， ... ...
