第10课 我们当地的风俗 第2课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 2 课时教学设计 课题 第10课 我们当地的风俗 主备人 备课时间 授课时间 1.课时内容分析 《我们当地的风俗》是统编道德与法治四下第四单元第一课，本单元涉及的是家乡领域的教育内容，对应的课标是“我们的社区生活”。这一内容在二上第四单元“我们生活的地方”，三下第二单元“我在这里长大”都有涉及，所不同的是侧重点，本课的立足点在于在探寻家乡风俗的过程中，了解当地风俗，感受风俗的丰富和奇妙，进而产生对家乡文化的认同感，激发起学生保护优良传统习俗的欲望，最终付诸于实践，促进学生的社会性发展。 第一板块“风俗就在我身边”，旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。教学过程中应注意回归学生的生活实际，引导学生寻找自己生活中的风俗。可以引导学生通过采访长辈、到图书馆查资料、上网等方式，了解与自己成长有关的风俗，比如“报喜蛋”“剃胎发”“十二生肖”等，同时探寻这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如“爱幼”“尊老”，激发学生进一步探究传统美德深层次价值的兴趣。 基于以上分析确定本节课学习重点： 了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德。 2.学习目标确定 1.通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身边的民风民俗，并感受风俗与我们的生活密切相关。 2.了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德，提升学生观察分析能力。 3.在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解 “十二生肖”风俗、爱幼风俗、尊老风俗等，并体会这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。 4.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。 3.教学重难点 教学重点：了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德。 教学难点：对家乡文化习俗的客观评价。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图活动一：传统节日风俗知多少 1.中国有许多重要的传统节日，你知道我国哪个传统节日的来历？ 2.我们来看一下端午节的来历。 （出示P75“阅读角”） （1）“阅读角”中，介绍了人们是如何过端午节的？ （2）你的家乡是怎么过端午节的？ 3.下面，老师再来给大家介绍一下广东省是怎样过端午节的吧！ 广东过端午节也有自己独特的习俗，有些端午节习俗可能很多广东人都没听说过，如浸龙舟水。龙舟寓意吉祥，而且平日摆在祖宗的祠堂中，因此龙舟划过的水，村民们都认为是“大吉水”。什么都很讲“意头”的广州人每每此时就会全家走到江边洗龙舟水，有小孩的家庭，家长会让孩子的小手小脚都泡泡龙舟水，祈求小孩子身体健康，快高长大，驱邪避秽。 端午节挂黄葛藤是广东客家地区的传统习俗。端午节当天，广东梅州的客家人便在自家门前挂起黄葛藤，这样的民俗在客家地区延续了千年，因为在客家人眼中黄葛藤是驱邪之物。 大部分的节日人们互相见面都会互道：“节日快乐！”但端午节就不说“节日快乐”，因为这天是纪念屈原才有的节日，人们会说：“端午安康！” 5.小结：同样都是中华民族，但相同的节日不同的地方会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。 生1：我知道中秋节的来历。我国古历法把处在秋季中间的八月，称为“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，严肃的祭祀变成了轻松的欢娱。我国各地至今遗存着许多“拜月坛”“拜月亭”“望月楼”的古迹。北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。每当中秋月亮升起，人们会在露天设案，将月饼、石榴、枣子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人围桌而坐，边吃边 ... ...