第二单元 爱护地球 共同责任 第5课 应对自然灾害 第二课时 教案 核心素养目标 政治认同：了解我国防御自然灾害的举措，认同我国防灾减灾的努力，树立“全国上下减灾共同体”的意识。 道德修养：学习抗震救灾精神，培养团结互助、不畏艰险的品质，增强自救自护和责任担当意识。 法治观念：了解我国防灾减灾相关法律，树立依法防灾、遵守法律、爱护防灾设施的观念。 健全人格：掌握防灾避险知识和技能，培养冷静应对灾害的心态，提升自救自护能力。 责任意识：明确自身在防灾减灾中的责任，主动学习抗灾知识，积极参与防灾宣传和实践。 教学重难点 教学重点：掌握防灾避险的正确方法，了解我国监测预警系统、防灾工程、抗灾技术和相关法律，理解抗震救灾精神的内涵。 教学难点：将防灾避险知识转化为自觉行动，践行抗震救灾精神，树立“共同防御自然灾害”的责任意识。 教学准备 多媒体课件（包含避险行为图片、灾害预警信号、防灾减灾工程图片、抗震救灾感人画面）； 小组讨论卡片、校园平面图（供绘制逃生图使用）； 教材相关页面（对应第5课第二课时内容）； 抗震救灾故事素材、防灾减灾法律节选卡片。 教学过程 【教学引入】 上节课我们了解了我国的自然灾害、灾害造成的损失以及人类行为对自然灾害的影响。自然灾害虽然不可避免，但我们可以通过科学的方法防御它、减轻它带来的伤害。今天，我们继续学习《应对自然灾害》第二课时，一起学习防灾避险的方法，了解我国的防灾减灾举措，传承伟大的抗震救灾精神，共同守护我们的家园。 【新课教学】 防御自然灾害 具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害，减轻其带来的损失。在日常生活中，我们要时刻保持避险意识，牢记正确的避险方法，才能在灾害来临时保护自己和他人。 【活动园】你有避险意识吗？ 仔细阅读下面的图片与文字，你认为哪些做法是正确的？哪些做法是错误的？对于错误的行为，说一说错在哪里，应该怎么做。 雷雨交加时，在大树下避雨。（错） 错因：雷雨天气时，大树高大，容易被雷电击中，在大树下避雨会有被雷电击伤的危险。 正确做法：雷雨交加时，应立即躲进室内，关闭门窗；如果在室外，远离大树、电线杆、广告牌等高大物体，找低洼处蹲下，双手抱头，避免停留。 山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营。（错） 错因：山谷是山洪、泥石流的必经之地，高发期在山谷扎营，一旦发生山洪、泥石流，会被洪水和泥沙掩埋，危及生命安全。 正确做法：山区露营应选择地势较高、平坦开阔、远离山谷和河道的地方扎营；遇到山洪、泥石流预警，立即撤离到安全地带。 当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带；如果不能及时撤离，暂时躲在小房间的墙角，护住头部。（正确） 理由：及时撤离到安全空旷地带，能避免被倒塌的建筑物砸伤；躲在小房间墙角、护住头部，可减少掉落物的撞击伤害，保护自身安全。 当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。（正确） 理由：泥石流流动速度快、冲击力强，顺着泥石流流动方向跑会被卷入其中；向垂直于流动方向的山坡上跑，能快速远离泥石流，脱离危险。 【活动园】 让我们来画一幅校园逃生图。借助逃生图安全撤离灾害地，能够减轻其带来的损失。 先找来校园平面图，作为参考。然后，和小组同学一起调查，并根据调查结果设计图例，在图上做出标注。最后，将合理的逃生路线标注在图上。 课堂引导：1. 小组合作调查：校园内的安全出口、空旷安全地带（如操场）、危险区域（如教学楼拐角、广告牌下）；2. 设计图例：用“→”表示逃生路线，“□”表示安全出口，“△”表示安全地带，“×”表示危险区域；3. 标注要求：逃生路线要简洁、顺畅，避开危险区域，确保能 ... ...
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