课题 辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学目标 1.通过梳理辽宋夏金元时期农业和手工业发展的主要成就，理解商品经济与社会变化的联系。 2.通过梳理经济重心南移的过程，利用地图、表格等史料阐释经济重心逐渐南移对社会生活的影响。 3.通过分析儒学复兴的原因，对程朱理学的内容及影响做出合理的历史解释。 4.通过了解认识宋元时期文学艺术科技成就，感受中华文化的魅力。 教学重点： 辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业、城市的发展，经济重心的南移，以及社会的变化。 教学难点： 经济与社会文化的相互作用，以及这一时期的历史特点。 教学过程 【导入新课】 出示材料：宋末三杰 【目标解读】 【新课讲授】 任务一：社会之变。 教师：出示情境材料1。 情境1： 张世杰，范阳人。少时随从张柔戍守杞州，有犯法的行为，于是奔逃到宋州，隶籍淮兵中，没有人知道他的名字。阮思聪见到他认为他是奇才，告诉了吕文德，吕文德征召他为小校。多次立功升到黄州武定诸军都统制。 陆秀夫三岁的时候，他的父亲就把家迁徙到了镇江。稍大以后，就跟随本乡的两位孟先生读书学习，宝祐四年，考上了进士。 文云孙（后改名天祥），字天祥，出生在吉州庐陵县淳化乡富田村。其母富田文氏，本为四川成都人，后移居庐陵。宝祐四年（1256年），二十一岁的文云孙参加科举考试，在集英殿答对论策。被皇帝选拔为进士第一。 教师：这一段材料是关于三杰少时的经历及科举入仕的过程，请阅读情境材料，完成探究1。首先大家独立思考，然后可以小组交流明确答案。 出示探究1:结合教材第66页学习聚焦及社会的变化正文部分，指出材料中的某个细节对应了社会中的什么变化。 学生活动：阅读材料，结合教材思考并组织答案，小组交流明确答案并进行展示。 教师：思考：仅仅宋末三杰的人生际遇能否反应整个宋代社会的变化？ 出示材料，要求学生结合材料分析宋代社会的变化。 材料一 国家开贡举之门，广搜罗路……如工商、杂类人内有奇才异行，卓然不群者，亦许解送。 --徐松辑《宋会要辑稿》 材料二 “观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财。”———宋·蔡襄 材料三：“仁宗朝，商人、佃农、奴婢均为编户齐民。齐，等也。无有贵贱，谓之齐民。”—郭尚武《两宋良贱制度的消亡及其影响》 材料四：自今后，客户起移，更不取主人凭由，须每年收田毕日，商量去住，各取稳便。宋以前，家内服役大都用世袭奴婢承担，宋朝更多地来自雇佣。 材料五：唐代，尤其是它的前半期，买卖土地受到一定的限制。在均田制下，口分田不能买卖，卖一亩要“笞二十”的；宋代除国有土地外，私人土地的买卖不受到任何限制……随着货币流通的发展，土地买卖愈益盛行。 材料六 “明立要契，举借种粮，及时种莳，俟收成依契约分，无致争讼官司。” ———（清）徐松辑《宋会要辑稿·食货》 材料七 男去耒耜则不禁；女去织纴则不禁； 工作奇巧则不禁；商通珠贝则不禁； ———石介《明禁》 教师：两宋社会的变化引发了两宋文艺的变化，那么请大家思考两宋社会变化的原因是什么？ 出示问题：社会变化之因？经济基础决定上层建筑。 任务二：经济之变 教师出示视频，指导学生带着问题观看视频 教师出示任务 思考2：农业、手工业、商品经济发展三者之间的关系如何？ 思考3：宋代城市和前代相比有哪些变化？ 结合所出示材料内容完成思考问题。 教师：在分析三杰中文天祥和陆秀夫科举经历中我发现一个比较有意思的历史现象，请同学们阅读情境材料2，并思考问题。 出示情境材料2 情境2： 陆秀夫家迁徙到了镇江，宝祐四年，考上了进士。文天祥，出生在今江西省吉安市，被皇帝选拔为进士第一（状元）。 根据史料记载，江苏及江西是有名的状元之乡，特别是江西的吉安出过17个状元，最让人称道的是苏州昆山市 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
