第3课 左宗棠收复新疆 教学设计

第3课 左宗棠收复新疆 1教学目标 知识与能力: 通过引导学生看资料,让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复新疆的史实。 过程与方法: 通过引导学生思考、回答“左宗棠成功收复新疆的原因 左宗棠收复新疆的历史意义 ”“如何评价左宗棠” 的问题,培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。 情感态度与价值观: 通过本课的学习,使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土,抗击外来侵略,捍卫国家主权,都会得到人民的支持。21cnjy.com 2学情分析 八年级学生历史知识积累得较少,且对左宗棠其人和收复新疆不了解,为了使学生有更多的机会参与到教学中,真正成为学习的主体。因此课前可以引导学生搜集有关收复新疆的资料。引导学生自主学习和合作学习。21·cn·jy·com 3重点难点 教学重点: 左宗棠收复新疆。 教学难点: 收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。 4教学过程 活动1【导入】情境导入 让学生说出一首早已经学过的王之涣《凉州词》, 再打出一首杨昌浚的诗《七绝》。 大将筹边未肯还,湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里,引得春风度玉关。 以此导入新课。 活动2【讲授】教学新课 问题1:为什么说新疆自古以来就是我国的领土 汉武帝时派张骞两次出使西域,沟通了西域与中原地区的联系。公元前 60 年,西汉政府设立西域都护,总管西域事务。从此,新疆地区开始隶属中央政府管辖,成为我国领土不可分割的一部分。东汉是,班超经营西域。魏晋隋,中央政府都在西域行使管辖权。唐朝设立安西和北庭都护府,管辖新疆地区。清朝统一后,1762年,清政府设立伊犁将军,管辖新疆地区。 过渡:新疆自古以来就是中国的领土,但是到了近代,特别是 19 世纪 60 至 70 年代,控制印度的英国和与新疆接壤的俄国,却虎视耽耽地想争夺新疆。新疆面临危机。阿古柏的入侵使这种危机变成了现实。 问题2:19 世纪 60 至 70 年代哪些国家侵占新疆 (1)阿古柏侵占新疆。 (2)第二次鸦片战争后,沙俄趁虚而入,割占了我国新疆西部大片领土,把巴尔喀什湖以东以南划进了沙俄版图,俄出兵占领伊犁。 (3)控制印度的英国也想夺取新疆。 过渡:面对西北边疆的严重局势,清政府采取了哪些措施呢 1865 年阿古柏就侵入新疆,为什么一直到 1875 年,才开始任命左宗棠出兵平叛呢 问题3:清政府内部的“海防”“塞防”之争 清政府内部的“海防”“塞防”之争,教师进行总结。 李派:不收复新疆,于肢体元气无伤;而海疆不防,则心腹之患愈烈,因而要将主要经费用以扩充海军之需,加强东南。 左派:新疆乃中国西北门户,若此地一失,则沙俄南下,英军东进,塞外险无可守,塞内必险象环生,必须“塞防” 、“海防”并重。主张“重新疆者,所以保蒙古,保蒙古者,所以卫京师。” 过渡:左宗棠的“塞防”“海防”并重论,符合中华民族的长远利益,得到了朝廷的普遍赞誉。清廷经过权衡利弊,采纳了左宗棠的意见,1875 年,任命左宗棠为钦差大臣,督办新疆军务。21世纪教育网版权所有 活动3【讲授】左宗棠收复新疆 问题4:左宗棠是怎样收复新疆的 (1)收复新疆制定的策略。采取分三路进军,“先北后南,缓进急战”的策略。 (2)收复新疆的过程。先收复了乌鲁木齐及其附近地区,然后攻占吐鲁番,打开了通向南疆的门户。紧接着挺进南疆,在各族人民的支持下,收复喀什噶尔,阿古柏兵败身亡。 (3)收回伊犁的方法。伊犁是采用以外交为主、以武力为后盾的方法收回来的。(外交官—曾纪泽) 1878 年,除伊犁外,新疆重新回到了祖国的怀抱。这时,左宗棠上奏朝廷,提出先通过外交途径解决收复伊犁问题。如果达不到目的,再采用军事手段。他的意见得到朝廷爱国人士的赞成。清政府外交官曾纪泽出使俄国,进行交涉。俄国多方要挟,蛮不讲理,曾纪泽据理力争,左宗棠在哈密设立抗 ... ...