第4课 甲午中日战争 教学设计 (2)

第4课　甲午中日战争 1教学目标 1、了解甲午战争、中日《马关条约》、列强对中国的瓜分等历史事件。 2、探究战争爆发的背景和《马关条约》的危害。 2学情分析 3重点难点 重点：黄海海战、《马关条约》的内容。 难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 1、爱国官兵英勇抗日。学生阅读课本有关日本的介绍。 （引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？）学生回答出，经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。 教师指出，此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。“改革富强，野心勃勃”（字幕）。 与清朝形成鲜明对比。它的野心是什么呢？ 学生回答。教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。那么其发动对华战争是偶然的，还是必然的？答案是必然的。 活动2【讲授】战争爆发 1894年7月25日凌晨，日本舰队对中国军舰发动袭击，甲午中日战争爆发。（因为这一年是农历甲午年，所以称为甲午中日战争）教师结合地图作相应的战争进程演示。 1894年7月，丰岛战役。牙山战役。 1894年9月，平壤战役。鸭绿江边燃起战火。 1894年9月，黄海大东沟燃起战火。 学生阅读相应段落，讲述黄海大战的经过，说出自己的感想。 教师展示黄海大战的地点、时间、视频、邓世昌像、致远舰部分官兵像和阅读广场中日军司令对我 军官兵英勇无畏战斗精神的敬畏（用多媒体播放）学生积极发言，感受“此日漫挥天下泪，有公足 壮海军威”，学习邓世昌等爱国官兵英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民 族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。 教师指出日本多艘战舰遭受重创，死伤舰长以下官兵六百余人。但是，李鸿章一味强调“避敌保船” ，结果日本轻易控制了制海权。 面对日军的侵略，统治者的态度怎样呢？学生回答，妥协退让，避战求和。教师用《甲午中日战争形 势图》演示辽东半岛陷落的过程：九连城、花园口、大连、旅顺。出示反映日军旅顺屠城的照片和 揭露日军罪行的纪录。学生说出感想：不忘国耻，落后就要挨打。 接下来，日军又进攻了哪里， 结果如何呢？教师伴随着学生回答，演示日军从荣成湾登陆， 于是海陆夹击威海卫，北洋舰队全军覆没。至此，清朝所谓“自强”“求富”的洋务运动划上了句号。最 终的结果是什么呢？清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个平等条约———《马关条约》。 活动3【讲授】马关条约 《马关条约》签订的时间、双方的代表、内容是什么呢？学生回答，教师出示“1895年”及会场图片，李鸿章、伊藤博文像、主要内容。结合地图，引导学生思考与讨论《马关条约》给中国带来哪些严重危害？（多媒体播放 ） 一、割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端 是旅顺军港，割让其使京津安全直接受到威胁。台湾省是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿七十多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占据辽东半岛直接威胁了京津安全。占领台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。 二、赔偿日本军费白银2亿两。严重破坏了中国的财政，大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜刮人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。这笔巨额 ... ...