课件20张PPT。《中日甲午战争》 三、教学目标1、教材地位 甲午战争大大加深半殖民地化。它上承两次鸦片战争；下启帝国主义瓜分中国的狂潮。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。因此本课在教材中的地位举足轻重。 2、课程目标 展示黄海海战中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神； 简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。3、教材重难点 重点： 甲午战争的过程 难点： 《马关条约》的影响。二、学生分析1、初一学生的知识面较窄，但个性突出。思绪活跃。应激发学生的积极性，培养学生学习的自信心。 2、通过学案引导学生学会学习，培养一些历史学习的基本认识。1、基础知识： 甲午中日战争的起因和经过； 邓世昌与黄海海战； 《马关条约》的主要内容及影响； 2、能力培养： （1）通过学案对《马关条约》影响的认识，培养学生的分析问题能力。 3、情感体验： （1）邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神。 （2）不忘历史，敢于承担，努力学习报效祖国。 三、教学目标导入：猜测图片中的事物第1板块 甲午之战的背景第2 板块 甲午之战的经过第3 甲午战败及《马关条约》的影响设计目的： 引起学生的注意提高学习兴趣。 教学方法： 情景创设法导入：猜图片中的展示的是什么？（2min）定远舰305毫米开花弹教师讲述并与学生一起分析 设计目的：激发学生的积极性。 加深对甲午战争发生的原因了解。第1板块 甲午之痛的背景 日本“文化之父” 培理纪念碑 明治天皇 《御笔信》 朕与百官诸侯相誓 意欲继承列祖伟业 不问一身艰难?? 亲营四方?? 安抚汝等亿兆 开拓万里波涛?? 布国威于四方大陆政策台湾朝鲜满蒙中国亚洲乃至全世界日本大陆政策明治天皇第2 板块 甲午战争的经过多媒体教学直观、形象、生动，能活跃学生思维，激发学生学习热情，具有化难为易，变抽象为具体的作用。 多媒体教学为学生创设了良好的学习情境，能调动学生的学习积极性，为师生互动提供了有利条件。丰岛海战丰岛海战平壤战役致远舰管带邓世昌此日漫挥天下泪， 有公足壮海军威。材料分析题 材料：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。” 请回答： （1）假如你是此人，面临生死抉择的时候，会怎么做？ （2）如何评价此人？我们应该学习他什么样的精神？练习（1）就义，为国捐躯，死如泰山之重；求生，留得青山在，再抗日寇。?无固定答案，言之成理即可。 情景创设法，让学生理解历史人物是由一定的历史背景造就的。丰岛海战平壤战役黄海海战辽东战役丰岛海战平壤战役黄海海战辽东战役威海卫战役第3 板块 甲午战败及《马关条约》的影响学生分小组参照教材完成表格。 设计目的：合作探究，对比《南京条约》和《马关条约》形成认识。《马关条约》的签订 时间：1895年4月 地点：日本马关 双方代表：李鸿章（清）伊藤博文（日本首相） 内容： 1、割地 2、赔款 3、开放通商口岸 4、允许开设工厂制作历史事件小卡片1、课堂没有对甲午中日战争中国战败的原因进行讲授。通过布置课后作业作为补充。 （课标没要求） 2、多媒体手段采用能更逼真反映历史，但是仍要对学生进行历史知识的掌握，所以会配合堂上练习和课后作业，达到巩固知识的目的。第4课 甲午中日战争 一、学生分析 刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。 二、教材分析 甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
