第6课 洋务运动 教学设计

第6课 洋务运动 1教学目标 1.学生通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容,对洋务运动的评价,通过对洋务运动的分析、评价,培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展的评价历史事件的能力。 2.组织学生通过分析各知识点之间的关系,学会从图片等史料中获取有效信息,从正反两方面辩论洋务运动,提高学生活学活用历史知识的能力。 3.通过对洋务运动的分析,使学生辩证发展地看待历史事件。 2学情分析 本节课授课对象是初二学生。在知识方面,对本节内容比较陌生,了解不多。在认识方面,形象思维发达,抽象思维不发达。在学习兴趣方面,由于本课内容理论性较强,学生认知水平有限,难以激发学生的学习兴趣。 3重点难点 1.教学重点:掌握洋务运动的概况,包括洋务运的代表人物和主要内容。 2.教学难点:能够对洋务运动进行正确评价。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】洋务运动 导入新课 本课是第二单元的第一课,首先用复习导入的方法,教师引导学生把第一单元有关侵略与反抗的事例整理(学生以小组的形式归纳整理)一下,教师播放其中的侵略事件之一《黄海战役》的纪录片。 教师引导过渡:同学们,你们有没有发现在这场战役中清军使用的舰船发生了很大的变化 (学生回答,教师继续引导)为什么短短几十年的时间,清军的装备会有这么大的变化 一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢 带着这些问题我们进入新课题的学习。出示课题“洋务运动”。 活动2【讲授】　（一）自强与求富 1.首先带领学生理解本单元的课题“近代化的探索”,什么是近代化 并且强调一下近代化的开端和近代史的开端分别是什么 所谓近代化,即是中国人民向西方学习,探索救国之路的过程。近代化的开端是洋务运动,近代史的开端是第一次鸦片战争的爆发。 2.追忆历史,教师以时间轴的形式列出从1840年到1901年之间发生的事件,提问:在第二次鸦片战争期间的反抗事例。学生答:太平天国运动。教师提问:19世纪50—60年代初的清朝政府面临怎样的内外局面 学生答:内忧外患。教师提问:清政府将如何挽救其摇摇欲坠的统治呢 (引出洋务派) 3.图片展示:慈禧、、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。解释什么是“洋务运动” 19世纪60年代,在洋务派的推动下兴起了一场以“师夷长技以自强”为口号的自强运动,史称“洋务运动”。 4.(1)列举洋务派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭亲王,地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人)(2)洋务派先后提出什么口号 (先“自强”———军事上,后“求富”———经济上)(3)洋务运动主要内容是什么 (前期举办近代军事工业,后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等) 5.内容:(1)洋务运动前期:19世纪60—70年代口号:自强 创办一批近代军事工业 (2)洋务运动后期,(19世纪70年代—90年代)口号:求富 创办了一批近代民用工业 思考问题:上海轮船招商局创办后三年内,外国轮船公司就损失了1300万两;湖北织布局开办后,江汉海关每年洋布进口减少10万匹。这体现了洋务派创办民用工业起到了怎样的作用 (3)筹建海军:80年代中期,近代海军初步建成,它包括北洋、南洋和福建三支海军,其中规模最大的是北洋海军。洋务派筹建海军的目的和作用,与他们创办军事工业一样,具有两重性,一方面担负着维护清王朝封建统治秩序,镇压国内一切反抗势力的使命,另一方面又负有抵抗外侮的责任。 (4)创办新式学堂:第一所新式学堂:京师同文馆(1862年,北京)。它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。随着洋务运动的开展,洋务派在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂。新式学堂培养了一批翻译、军事和科技人才,在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面,打开了窗口。 为了培养人才,洋务派还有计划地向西方国家派遣留学生。 活动3【活动】（ ... ...