14.《敬业与乐业》教学评一体化设计

中小学教育资源及组卷应用平台 14.《敬业与乐业》教学评一体化设计 一、教学案设计 （一）基本信息 1. 课题：部编版初中语文《敬业与乐业》 2. 课时：2课时（90分钟） 3. 学情分析：八年级学生已初步接触议论文，能够识别简单的论点和论据，但对“敬业”“乐业”的内涵理解不够深刻，缺乏对职业精神的认知；对梁启超先生的生平事迹、演讲背景了解较少，难以体会文章的思想价值和现实意义；核心困惑在于“如何把握文章的中心论点和分论点”“如何辨析论证方法及其作用”“如何将敬业与乐业的精神融入自身学习和生活”，需通过朗读感悟、小组探究、联系生活实际等方式突破难点，落实语文核心素养。 4. 学科素养目标 （1）语言运用：识记重点字词（敬业、乐业、亵渎、骈进、佝偻、承蜩、强聒不舍、不二法门等），理解词语在语境中的含义；把握议论文的基本结构，理清文章的中心论点、分论点及论证思路，识别常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、引用论证），并结合文本分析其作用；学习文章严谨、流畅、通俗的语言风格，积累议论文写作素材。 （2）思维能力：能梳理文章“提出论点—论证论点—总结论点”的逻辑脉络，区分中心论点与分论点的关系；能结合文本细节，分析论证方法的表达效果，体会议论文的逻辑严密性；能辩证思考敬业与乐业的内涵，结合自身学习生活，培养逻辑分析、归纳概括与联系实际的思维能力。 （3）审美创造：能感受文章严谨的论证逻辑和通俗生动的语言魅力，体会梁启超先生演讲的感染力；能通过朗读、小组讨论等方式，表达对敬业与乐业精神的理解，提升审美感知与审美表达能力。 （4）文化自信：理解敬业与乐业的精神内涵，传承中华民族“敬业乐群”的传统美德；树立正确的学习态度和职业观，培养认真负责、乐于学习的品质，增强对民族文化的认同感与自豪感，提升文化自信和责任担当。 5. 教学重难点 （1）教学重点：落实字词基础，理解重点词语的含义；把握文章的中心论点、分论点和论证思路，识别论证方法并分析其作用；体会文章的语言特点。 （2）教学难点：结合时代背景，理解敬业与乐业的深刻内涵；理清中心论点与分论点的关系，体会文章的逻辑严密性；将敬业与乐业的精神与自身学习生活结合，树立正确的学习态度和职业观。 6. 教学准备：多媒体课件（包含梁启超先生生平事迹、演讲背景、重点字词梳理、论证方法解析、名家朗读音频、敬业乐业相关案例）；《敬业与乐业》原文打印稿；小组探究任务单；字词积累本。 （二）教学过程（90分钟，2课时） 课前准备：布置预习任务，要求学生借助注释，初步朗读《敬业与乐业》，标注不认识的字词、不懂的语句；查阅资料，了解梁启超先生的生平事迹和演讲背景；尝试梳理文章的段落层次，记录自己的预习疑问。 第一课时：字词筑基，疏通文意（45分钟） 1. 教学导入（5分钟） 以生活场景激趣导入：“同学们，在我们的学习和生活中，常常会听到‘认真做好每一件事’‘热爱自己的学习’这样的叮嘱。其实，这种态度就是‘敬业’与‘乐业’。一百多年前，近代思想家梁启超先生，在一次演讲中就专门探讨了‘敬业与乐业’这个话题，他的演讲激励了无数人树立正确的职业观和学习观。今天，我们就走进《敬业与乐业》，一起聆听他的教诲，落实字词基础，疏通文章大意，初步理解敬业与乐业的内涵。”结合多媒体展示梁启超先生图片、演讲背景介绍，引出课题———《敬业与乐业》，明确本节课核心：落实字词基础，疏通文意，初步感知文章的论点。 2. 核心基础精讲+预习反馈（25分钟） （1）模块1：作者及背景简介（基础了解） 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维 ... ...