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课件网) 部编版小学语文五年级下册 第二课时 谁能按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容？ 起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，用十天造出十万支箭的任务来陷害诸葛亮，诸葛亮立下三天造好十万支箭的军令状。 经过：诸葛亮巧使妙计向曹操借箭成功。 结果：十万支箭如期交付，周瑜自叹不如。 人物 读课文前对人物的了解 读课文后对人物的了解 你还知道哪些人物 诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃 “诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。” 自由朗读，说一说你读懂了什么？ 胸有成竹 阴险狡诈 在这里，作者是怎样写出人物特点的？ “诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。” 语言描写 叫 立 摆 动作描写 活动一：找出课文中能体现人物特点的语句 1.默读全文，用“———画出相关的语句，并把你的体会到的人物特点批注在一旁。 2.小组合作：在小组内交流补充，你找到了哪些语句？把你新了解到的人物特点写到任务单中。 3.小组汇报：借助阅读评价表进行互评。 阅读评价表 1.能找到体现人物特点的语句 2.能批注语句体现人物特点 3.能说清阅读体会并启发他人 活动二：读三国故事，品人物特点 周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 阴险狡诈 “ 鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 镇定自若 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手射箭便是。” 谨慎多疑 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要有三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 识人心 老实守信、顾全大局 快乐读书吧 回顾五年级上册“提高阅读的方法” 要求： 用较快的速度默读，画出描写人物言行的的语句，边读边思考：通过相关语句，你对哪些人物又有了新的了解？ 对原著感兴趣的也可以看“阅读链接”。 《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。 ... ...
