/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 语文园地四 核心素养目标 文化自信：感受手影戏的有趣，体会童真童趣和儿童丰富的想象力。 语言运用：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 思维能力：能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。 审美创造：感受手影戏的乐趣；能想象创编美好故事。 一、识字加油站 教师导入：玩具是我们童年生活的好伙伴，你喜欢玩玩具吗 你最喜欢的玩具是什么 (板书：语文园地四—识字加油站) 1.看图说玩具的名称。 (1)教师引导：同学们，你们玩过哪些玩具 今天让我们一起走进玩具王国。(板书：玩具) (2)出示玩具的图片，学生猜玩具的名称。 2.自由读词语。 (1)全班齐读，以“开火车”的形式读。 (2)教师提示：读准后鼻音的字“翁、橡、枪、控、航、型”。 3.学认字。 (1)自由读字。 (2)认识多音字“倒”。 4.学写字。 出示“坦、克”2个字及它们所组的词语，学生观察字形，教师提示书写要点。 5.课外拓展：说一说，你还玩过什么玩具。 二 开启句子宝盒 1.根据情境说句子。（课件出示图片） （1）同学们，你们瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？看图说句子，引导学生用关联词把这三句话连成一句话。（2）归纳句子的特点。 2.仿写句子。（课件出示“字词句运用”第一题） （1）边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？（课件出示场景图片） （2）学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。 3.展示交流，评价。 三 一起来写景 1.一起来读句子。（课件出示“字词句运用”第二题） （1）学生自由读，读准字音，读通句子。（2）师生合作读。 2.一起来发现。 （1）这两个句子有什么相同之处？同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写“像什么”。 （2）指导观察角度。 ①男生齐读第1个句子。②田野是什么样子的呢？明确：葱葱绿绿的。③（课件出示田野图和绿毯图）引导学生观察两幅图的相似之处。点拨：“葱葱绿绿”是描写颜色的词语，我们可以像这样抓住颜色来写景物。 （3）运用同样的方法学习第2个句子。 ①女生读，思考：天上的云是怎样的？②引导学生观察白云和绵羊的图片，发现二者的颜色相同，形状相似。（课件出示白云图和绵羊图）小结：描写景物时不仅可以从颜色上观察，还可以从大小、形状上去观察。 3.一起学表达方法。 （1）指导学习这种表达方法的特点，并指导学生仿说。（2）说一说它们的共同点。（3）用“……像……”说一句话。小结：像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来，就是一个优美的句子。（4）（课件出示大树的图片）思考：大树又粗又壮，像什么？ 四、日积月累 教师导入：诚信是中华民族的传统美德，一个人只有讲诚信，别人才会赞赏他、尊重他、亲近他，当他有困难时才会帮助他。今天我们一起来读一读有关诚信的名言警句。(板书：日积月累—有关诚信的名言) 1.教师提出要求：读一读，借助拼音，把句子读通顺。 2.教师引导：猜一猜句子的大意，再背一背。 五 看图写故事 1.激趣导入。同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个有趣的故事。 2.启发想象。它们会玩些什么呢？请同学们来猜一猜。 3.整体感知图意。（课件出示课本第53页的四幅图片） （1）小青虫、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。引导学生看图：①看懂图意：图上都有谁？它们利用鸡蛋壳做了哪些事情？②理清顺序：如果让你给这四幅图排顺序，你会怎么排呢？（2）用上课本中给出的表示时间的词语。（课件出示词语“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”）（3）这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？学生交流后给图排序。 4.指导看第一幅图。 （1）学生观察、 ... ...
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