18童年的水墨画 第一课时 教学设计（表格式）

课题 18童年的水墨画（第一课时） 教学目标 1. 运用已有的识字方法，自主认识“墨”等5个生字，会写“墨”等11个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，并借助提示背诵《溪边》。 3. 通过联系上下文，联系生活，想象画面的方法，读懂难懂的句子，欣赏到溪边的美景，感受到孩子们在溪边钓鱼的快乐。 教学重点：有感情地朗读诗歌，感受儿童诗的语言美、意境美、音韵美。 教学难点：仿写诗歌；引导学生热爱生活，培养细心观察生活的习惯，并从诗歌中感受童年生活的快乐。 教学过程 一、出示单元导读，明确学习任务 导入： 同学们好。从今天开始，我们要来学习第六单元。先来看一看单元导读，通过导读介绍，知道了本单元我们要学习的内容与童年生活有关，我们要学习运用多种方法理解难懂的句子以及写一个身边的人，尝试写出他的特点。 二、学习活动一：情景导入--走近水墨画 1.上课前，我们先来看一小段视频。 在视频里你看到了什么？（小朋友）（小朋友）他们在干什么呢？（捉蜻蜓、打水漂、掏鸟窝、放风筝、钓鱼、放鞭炮、、、、、、）这是一幅动态水墨画，画中的小朋友在大自然中快乐的生活。 水墨画是中国特有的画种，是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画的画。水墨画不仅生动传神，而且还能引发我们丰富的想象。（出示水墨画） 2.这节课，我们一起跟随诗人张继楼的脚步走进缤纷的童年百花园，去欣赏那一幅幅精彩的“童年的水墨画”吧！ 3.介绍“墨”字 下面请同学们拿出田字格，在本子上端端正正地写两个墨字。 4.请你和老师一起来读读课题吧。18.童年的水墨画 三、学习活动二：整体感知--赏析水墨画 导入：童年的水墨画是一首儿童诗，作者是张继楼。他把童年生活的画面变成文字，写成了一首儿童诗。这些画面就藏在诗歌里，我们一起去欣赏一下。 （一）初读指导，正音识字 （出示自读提示)请同学们打开语文课本72页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。开始吧。 1.检查初读情况。 蘑菇 扑腾 水葫芦 同学们这些词语你会读吗？（生读） 读得真准，这组词最后的一个字都要读轻声，跟我读。你知道水葫芦是什么吗？通过它的部首“艹”字头，可以猜测水葫芦是一种植物。是的水葫芦就是一种水生草本植物。 浪花 松针 钓竿 垂柳 水墨画 这里我们要注意“浪”是后鼻音，请跟我读--浪花。 染绿 扇动 拨动 飞溅 打碎 这组词语有点难呦。你看这组词语都是与动作有关的。 蘑菇 扑腾 水葫芦 浪花 松针 钓竿 垂柳 水墨画 染绿 扇动 拨动 飞溅 打碎 2.现在我们把拼音去掉读读看吧。 （二）了解组诗 1.同学们，课文我们读完了，你发现这首诗与我们平时学过的诗歌有什么不一样呢？是的，这首诗是由三首小诗组合而成的。（标序号）三首诗的题目都是地点，分别是：溪边 江上 林中 我们把像这样由若干首诗组合而成的诗歌称为组诗。 2.用小标题，为图画起名字 接下来请同学们再读读诗歌，看看孩子们在这三个地方干什么？在这三幅画里，孩子们在溪边钓鱼，在江上戏水，在林中采蘑菇。你找对了吗？我们一起给这三幅水墨画取个好听的名字，溪边垂钓图、江上戏水图、林中采蘑菇图。 四、学习活动三：品味“垂钓”之乐 导入：现在让我们起走进第一幅“水墨画”--溪边垂钓图 （一）出示自学提示，引导自主研究。 请你再次朗读读《溪边》这首诗歌，边读边用笔圈画出来溪边都有哪些景物？ 你圈出来了哪些景物？是不是这些词语呢 出示:垂柳、溪水、山溪、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿。 （二）想象诗歌画面，走进诗歌意境。 1.看到垂柳、溪水和山溪，我的脑海出浮现出一幅这样的画面：在一条清澈的小溪边，高大的垂柳树正对着清如明镜的水面梳妆打扮呢！小溪的水碧绿碧绿的，像一条长长的绿色玉带。 2.组织学生交流，教师相机点拨 ... ...