统编版语文二年级下册 第四单元 语文园地四 同步课件 教学设计 分层练习 学习任务单 音频

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版二年级下册语文园地四教学设计 课题 语文园地四 单元 第四单元 学科 语文 年级 二年级 核心素养 目标 1.认识“陀、螺”等11个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 4.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。 5.能积累与诚信有关的名言。 6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。 重难点 1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。 3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 教学过程 一：“识字加油站” 1.创设情境：同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。 2.多种形式，认读词语。 （1）课件出示《识字加油站》中的字词，借助图片和注音，认读词语。 （2）去掉图片，认读词语（注意正音：“毽、板、坦”是前鼻音，“翁、枪、橡、控”是后鼻音，“不倒翁”中“倒”读三声。） （3）去掉注音，认读词语。 （4）出示生字，指名认读，说说用什么办法记住它们。 加一加：阝+它=陀、虫+累=螺、毛+建=毽、亻+到=倒、公+羽=翁、木+仓=枪、木+象=橡、木+反=板、扌+空=控、土+旦=坦 （5）连一连，认一认：出示玩具图标与相应的词语连线。 3.你还玩过哪些别的玩具？ 根据学生回答板书玩具名称———齐读，拓展识字。 二：“字词句运用” 1.创设情境，表达心情。 （1）情景一：认识了这么多玩具的名称，你心情如何？ 学生自主交流后，课件出示相应词语，如：高兴、愉快、开心、快乐、兴奋、激动…… （2）拓展：日常生活中，当你遇到开心的事情时，还有哪些词语可以表达你的心情？ 预设：兴高采烈、欢天喜地、心花怒放、眉开眼笑、喜笑颜开、手舞足蹈…… （3）情景二：如果你喜欢的玩具丢了，你一定会很难过。你知道哪些词语可以表达你“难过”的心情？ 学生自主交流后，课件出示相应词语，如：悲伤、难过、伤心、泪流满面、心如刀割、泣不成声 …… （4）情景三：如果你发现弟弟故意弄坏了你最喜欢的玩具，你心情如何？哪些词语可以表达你的心情？ 学生自主交流后，课件出示相应词语，如：愤怒、生气、气呼呼、火冒三丈、怒气冲冲…… （5）把积累到的词语写到课本相应位置。 2.创设情境，仿说句子。 （1）自读例句，关注加点词语，思考：边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？ 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 预设：“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了几件事，就可以“一会儿”连用。 （2）联系生活实际，完成填空。 妈妈一回到家就忙起来了，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 预设：妈妈一回家就忙起来了，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。 （3）发挥想象，完成填空。 孙悟空会七十二变，它一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 孙悟空会七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。 （4）拓展延伸：在生活中，有许多情境可以用上“一会儿……一会儿……一会儿…… ”会议生活场景，把你想到的句子分享给同学们吧。 三：“写话” 1.创设情境：今天，我们的课堂上来了几只小动物———小虫子、蚂蚁和蝴蝶。他们还带来了一个好玩的玩具———蛋壳。它们之间 ... ...