温州市小学语文一下语文园地二第2课时教学备课

温州市小学语文课时教学备课参考格式 单元 2 课题 语文园地 课时 第2课时 学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ ) 一、学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗《寻隐者不遇》，读出诗歌的节奏与韵味，能熟练背诵古诗。 2.发现生活中处处有语文，激发主动在生活中识字的兴趣；结合插图理解古诗大意，初步体会诗人的情感变化，感受古诗的语言魅力。 二、学习重点 1.借助生活经验认读生字词，掌握在生活场景中自主识字的方法。 2.正确、流利地朗读并背诵《寻隐者不遇》，结合插图理解古诗基本意思。 三、学习难点 1.能主动在生活中运用识字方法，养成自主识字的习惯。 2.体会古诗一问一答的表达形式，感受诗人从满怀期待到失落遗憾的情感变化。 教学过程设计 一、情境导入，激发兴趣 1.问题导入：小朋友们，你们平时和爸爸妈妈逛商店、超市的时候，都买过哪些东西？在商店里，你们有没有发现藏着很多汉字宝宝？ 2. 学习活动： （1）出示图片 文具店 日用品超市 服装店 （2）创设“快乐逛商店”的课堂情境。 学生自由分享逛商店的经历，说说自己在商店里见过的商品。 （3）板书课题：语文园地二，引导学生齐读课题，明确本节课的两个学习任务：逛商店认汉字、学古诗积经典。 （4）提问导入：今天老师带来了9种商店里的常见商品，我们一起来认认它们的名字，看看谁能最快和汉字宝宝交上朋友。 二、生活识字，闯关积累 1. 这些商品名称里的生字，你都认识吗？用什么好办法能又快又准地记住它们？ 2. 出示商品名称 尺 皮 水彩笔 牙 水 手 外 动 （1）学生自由朗读，借助拼音读准字音，遇到难读的字词反复拼读；指名逐行朗读，师生共同正音，重点指导翘舌音“直、尺、橡、衬、衫”，易错音“膏、液、套、鞋”，区分平翘舌、前后鼻音。 （2）分类识记：引导学生观察词语，给商品分分类，梳理出三类词语：文具类（直尺、橡皮、水彩笔）、日用品类（牙膏、水杯、洗手液）、服饰类（衬衫、外套、运动鞋），结合分类理解词义，对应图片加深记忆。 （3）妙招识字：引导学生分享识字好方法，用“加一加、减一减、偏旁归类、组词、联系生活”的方法识记字形。重点指导：“衬、衫”都是衣字旁，和衣服有关；“橡”是木字旁，可联系“大象”的“象”加偏旁识记；“洒”和“酒”区分迁移，区分“洗”和“冼”。 （4）闯关巩固：设计三轮闯关游戏，①拼音关：开火车带拼音读词语；②生字关：去掉拼音，分组赛读生字；③运用关：看图猜词语，把词语和对应的商品图片连线。 （5）拓展交流：回归课前问题，引导学生说说“你在商店买东西时还认识了哪些字”，4人小组交流分享，每组选代表全班分享，强化“生活中处处有语文”的意识。 3.预设反应与引导：若学生读错翘舌音、前后鼻音，反复领读并结合拼音口诀正音；若学生想不出识字方法，结合偏旁含义、生活场景引导联想；若学生分享的生字超出本课范围，及时给予鼓励，带领全班共同认读，保护自主识字的积极性。 三、日积月累，品读古诗 1.这首古诗讲了一件什么事？诗人去山里找人，最后找到了吗？ 2. 学习古诗 （1）解诗题，知作者：板书古诗题目《寻隐者不遇》，指导学生读准字音、读通题目，逐字理解题意：“寻”是寻找，“隐者”是隐居在山林里的人，“不遇”是没有见到、没有遇到。简单介绍作者：贾岛是唐代著名诗人，写诗特别讲究字句的打磨，有“推敲诗人”的称号。 （2）初读古诗，读准读顺：出示带拼音的古诗，学生自由朗读，借助拼音读准每一个字，把诗句读通顺；指名朗读，师生共同正音，重点指导后鼻音“松、童、中”，平舌音“采、此”；教师范读，标注诗句停顿，指导学生读出诗歌的节奏感：松下/问童子，言师/采药去。只在/此山中，云深/不知处。带领学生拍手打节奏齐读， ... ...