课题 《母鸡》 教学目标 1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，说说这一变化的原因。 2.通过有感情的朗读课文，感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。 3.体会作者是如何表达对母鸡的情感，总结习作方法。 教学重点： 通过有感情的朗读课文，感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。教学难点： 体会作者是如何表达对母鸡的情感，总结习作方法。 教学过程 复习导入，讨厌母鸡 回忆上节课我们学习了课文的1-3自然段，请大家默读课文后，完成填空练习。 师总结：正是因为母鸡的这些特点，所以作者才会说--我一向讨厌母鸡。 文章最后作者为什么又说“我不敢在讨厌母鸡了”呢？其实文中有一个段落已经清楚地概括了这其中的原因，请大家打开课本，快速浏览课文，圈点标画去找一找吧。 引导学生找到文中的第九自然段： 在这一段中作者为什么说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”呢？今天就让我们深入学习课文的后半部分去了解原因吧！ 深入品读，不敢讨厌 请同学们默读第五自然段，思考：这一段中哪些地方让你感受很深呢？可以把阅读感受写在课本的空白处。 请大家关注这一自然段的第一句话：学习“挺着脖儿”，感受“世界上并没有可怕的东西。”体会母鸡“勇敢”的特点。在这一句中“不论……还是……总是……”的关联词表达中你感受到了什么？带着理解读一读。在第二句中抓住“警戒”一词，请学生演一演母鸡警戒时的动作和神态，教师采访：“你为什么要警戒起来？”通过模仿母鸡保护小鸡雏时的动作和神态病揣摩心理，进而总结母鸡“负责”的特点。 师总结：母鸡之所以如此的负责和勇敢是因为它有了一群小鸡雏，引读--“它伟大，因为它是及母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 接下来请同学们仿照第五自然段的学习方法以小组任务单的方式来合作学习课文的6-7自然段。 接下来，请小组汇报你们的学习收获： 预设一：从“发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。”感受到母鸡对小鸡雏的关心和慈爱。带着这一理解来读一读几句。 预设二：从“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”体会母鸡的辛苦和慈爱的特点。听小鸡雏都吃饱了，它们来了，从小鸡雏的叫声中你感受到了什么？带着理解读一读这一句的前半部分。母鸡把吃的都留给小鸡雏们了，它自己怎么样了？看到“消瘦了许多”的母鸡真让人心态，带着这一感觉读一读。这里运用了对比的写法，展现了一只“慈爱”的母鸡。 师总结：通过我们的细细品读，母鸡身上慈爱（和辛苦）的美好品质跃然纸上，所以老舍先生这样赞美它--“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 预设三：从“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”体会到母鸡的勇敢。 师：学到这里老师有一个疑问：这里老舍先生写“连大公鸡都怕它三分”可是前面第二自然段作者却说“它永远不反抗公鸡”这样表达是不是前后矛盾呢？请男生一起读出母鸡的勇敢。 预设四：从“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”感受母鸡的辛苦。带着理解来读这一句。 预设五：从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”感受它的慈爱。 师：同学们请起立，让我们学习这个半蹲着的动作，再学习母鸡张开翅膀护住小鸡的样子来感受一下，大雨突然而至，小鸡雏无处藏身，母鸡用它的翅膀为小鸡雏们撑起了一片天地，我想采访一下这位同学：你累不累？为什么不坐下呢？为什么不赶快跑呢？为什么这么累还要撑着呢？ 师：同学们这短短两分钟就已经很累了，而母鸡为了小鸡雏们不知道要蹲下保护他们多久？母鸡真的很辛苦。 情 ... ...
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