2.第1课时 十几减9-课件(共20张PPT)--2025-2026学年人教版一年级数学下册（新教材）

(课件网) 人教版数学1年级下册培优备课课件（精做课件）2.第1课时十几减9二20以内的退位减法授课教师：Home .班级：一年级（--）班.时间：.情境导入（5分钟）：出示情境图“一共有12个气球，飞走4个，还剩几个？”，引导学生列出算式12-4，提问：“这道题和我们之前学的减法有什么不同？”引出20以内退位减法，激发探究兴趣。2.探究新知（20分钟）：引导学生用小棒摆一摆，尝试计算12-4。示范“破十法”：把12分成10和2，先算10-4=6，再算6+2=8；补充“想加算减法”：想4+8=12，所以12-4=8。指名上台演示，教师纠正步骤，强调“破十法”的核心的是拆分数字、先减后加。3.巩固练习（12分钟）：出示基础题11-5、13-6，让学生独立用两种方法计算，指名汇报；开展小组竞赛，快速口算15-7、14-8等习题，巩固算法；针对易错题型，简单讲解纠错。4.课堂小结（3分钟）：师生共同回顾“破十法”和“想加算减法”的步骤，鼓励学生说说自己喜欢的算法。布置简单课后练习，巩固本节课所学。 一、复习旧知识，做好铺垫 结合小棒图说说自己的计算过程。 15－4﹦ 11 看！好多小朋友都在公园里玩，我们一起去看看都发生了哪些有趣的事情吧！ 二、引入问题，初步探讨算法 原来有15个气球，送出9个。 还剩几个气球？ 1 原来有15个气球，送出9个。 还剩几个气球？ 原来有15个气球，送出9个。 还剩几个气球？ 已知 求解 你从中发现了哪些数学信息？ 原来有15个气球，送出9个。 还剩几个气球？ 该怎么列式呢？ 15－9﹦ 你知道该怎样计算这个算式吗？ 15－9﹦ 方法一：数数 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 9 个数 6 6 三、展示交流，理解算理 15－9﹦ 方法二：摆小棒 6 方法三：破十法 15－9﹦ 5 10 1 6 10－9﹦1 5 +1﹦6 方法四：平十法 15－9﹦ 5 4 10 6 10－4﹦6 15－5﹦10 方法五：想加算减法 9 + ﹦15 9加几等于15？ 15－9﹦ 6 6 15－9﹦ 6 数数 摆小棒 归纳总结 因为 9 + ( 6 ) = 15 ， 所以15 － 9 = 6 。 15－5﹦ 10 10－4﹦ 6 10－9＝1 5＋1＝6 破十法 想加算减 平十法 归纳总结 四、实践应用，巩固算法 1. 用 摆一摆，算一算。 [教材P9 做一做第1题] 17－9 = 16－9= 8 7 9+4= 13－9= 2. 13 4 [教材P9 做一做 第2题] 9+5= 14－9= 14 5 3. 11－9= 12－9= 19－9= 18－9= 2 3 10 9 [教材P9 做一做 第3题] 17－9= 14－9= 4. 圈一圈，算一算。 5 8 [教材P10 练一练 第1题] 5.连一连。 [教材P10 练一练 第2题] 五、课堂小结 通过今天这一节课的学习，你们有哪些收获