3.4基因通常是有遗传效应的DNA片段（教学设计）高中生物人教版（2019）必修2（表格版）

第 3 章 基因的本质 第4节　基因通常是有遗传效应的DNA片段 年级 高一年级 授课时间 1课时 课题 第4节　基因通常是有遗传效应的DNA片段 教材分析 本节课是必修2第3章第4节"基因通常是有遗传效应的DNA片段"的核心内容。在前三节学习了DNA是主要的遗传物质、DNA的结构和DNA的复制之后，本节进一步明确基因与DNA的关系，是对"基因的本质"这一章主题的总结和升华。本节课主要包括两个核心部分： 1.说明基因与DNA关系的实例：通过大肠杆菌基因分布、绿色荧光蛋白转基因实验、人类基因组计划等实例，引导学生分析基因与DNA的关系，得出"基因是有遗传效应的DNA片段"的结论。 2.DNA片段中的遗传信息：探讨DNA的多样性和特异性，理解遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，明确DNA的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。 本节课是对前几节内容的综合和应用，帮助学生构建完整的"基因本质"知识体系，为后续学习基因的表达、基因突变等内容奠定基础。 学情分析 【已有知识基础】 1.已掌握DNA是主要的遗传物质的相关实验证据。 2.了解DNA的双螺旋结构和碱基互补配对原则。 3.掌握DNA半保留复制的过程和特点。 4.对基因的概念有初步认识（孟德尔提出的"遗传因子"）。 【可能存在的学习困难】 1.概念关系混淆：基因、DNA、染色体三者之间的关系容易混淆。 2."遗传效应"理解不清：学生难以理解什么是"遗传效应"，为什么基因是有遗传效应的DNA片段。 3.多样性和特异性区分不清：DNA的多样性和特异性的概念容易混淆。 4."通常"一词的理解：为什么说"通常"是有遗传效应的DNA片段？存在哪些特殊情况？ 5.抽象概念多：遗传信息、遗传效应等概念较为抽象，难以理解。 【教学策略】 1.采用实例分析法，通过具体实例引导学生归纳基因与DNA的关系。 2.设计探究活动，让学生从资料中提取信息，自主构建概念。 3.制作概念图，明确基因、DNA、染色体三者之间的关系。 4.通过数学推算，理解DNA的多样性和特异性。 5.联系实际应用（DNA指纹技术），激发学习兴趣。 教学目标 【知识目标】 1.通过实例分析，理解基因与DNA的关系 2.理解基因是有遗传效应的DNA片段 3.掌握DNA片段中遗传信息的多样性和特异性 4.理解脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 5.能够解释DNA指纹技术的原理 【素养目标】 1.生命观念：理解基因是有遗传效应的DNA片段，认识遗传信息的物质基础，形成遗传信息决定生物性状的生命观念。 2.科学思维：通过分析实例，培养归纳概括和逻辑推理能力；能够运用数学方法推算DNA的多样性，理解生物多样性的分子基础。 3.科学探究：能够从资料中提取有效信息，分析基因与DNA的关系。 4.社会责任: 认识基因研究在刑侦、亲子鉴定、基因工程等领域的应用价值；理解保护生物多样性的分子基础。 教学重、难点 【教学重点】 1.基因与DNA的关系 2.DNA分子的多样性和特异性 3.脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系 【教学难点】 1.理解"基因是有遗传效应的DNA片段"的含义 2.DNA多样性和特异性的原因分析 3.脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体之间的层次关系 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【情景材料】 我国科学家将外源生长激素基因导入鲤鱼的受精卵，培育出了转基因鲤鱼。与对照组相比，转基因鲤鱼的生长速率加快。 据科学家介绍，外源基因导入受体细胞后，必须整合到受体细胞的 DNA 上才能发挥作用。 【讨论】 (1) 为什么转基因鲤鱼的生长速率更快？ (2) 导入的外源基因是 1 个 DNA 分子，还是 DNA 分子的一段脱氧核苷酸序列？ 引出课题：基因通常是有遗传效应的DNA片段。引出课题：基因通常是有遗传效应的DNA片段。 阅读资料，思考并回答问题。 明确本节课探究主题。 一、 说明基因与 DNA 关系的实例 【探究活动1】阅读课本p57- ... ...