1.7《制作指南针》教案

三年级下册科学1.7《制作指南针》教案 一、教学目标 科学观念目标：理解制作指南针是一个包括设计、制作、评估及反复改进的过程。 科学思维目标：比较不同作品的优缺点，分析影响指南针指示准确性的因素。 探究实践目标：根据设计图，利用材料制作指南针，并对作品进行优化和改进。 态度责任目标：对制作指南针的活动感兴趣，理解测试和评价产品对不断改进产品的重要性。 二、教学重难点 重点：依据设计图，选择合适的材料动手制作指南针。 难点：依据评价标准，对指南针进行合理评估。 三、教学准备 多媒体课件：包含水浮式指南针结构示意图、制作步骤分解图、表盘制作模板、不同指南针优缺点对比、小练兵习题。 学具：钢针、条形磁铁、泡沫塑料球 / 吹塑纸（浮体）、塑料小碗、清水、圆卡纸、记号笔、剪刀、胶带，小组评价表、制作记录单。 教具：成品水浮式指南针、悬挂式 / 支撑式指南针示例、标准指南针（用于测试校准）。 教学过程 （一）复习导入，明确制作任务 1.教师提问复习：“上节课我们设计了指南针，谁来说说水浮式指南针需要哪些材料？设计时要注意什么？” 引导学生回顾设计方案，强调 “旋转灵敏、指向精准” 的核心要求。 2．出示成品水浮式指南针，演示其指示南北的效果，提问：“如何把我们的设计方案变成能真正指示方向的指南针呢？” 引出本节课课题《制作指南针》，板书课题并带领学生齐读。 3.明确核心任务：小组合作，按照设计方案制作水浮式指南针，若遇到设计不合理的地方，修改方案后再制作，最终完成能正确指示方向的成品。 梳理步骤，明确制作要点 1.结合课件展示水浮式指南针制作四大核心步骤，教师逐一讲解操作要点： 制作磁针：用条形磁铁的一个磁极，沿同一个方向反复摩擦钢针数次，完成磁化；摩擦后用回形针检验是否磁化成功。 固定磁针：将磁化后的钢针轻轻粘在泡沫塑料球 / 吹塑纸上，注意重心居中，保证浮体能带着磁针平稳浮在水面，不侧翻。 制作表盘：在圆卡纸上绘制 8 个方向的方位盘（东、南、西、北、东北、东南、西北、西南），北方向标注清晰，大小与塑料小碗匹配。 测试调整：将浮体磁针放入盛水的小碗中，对照标准指南针测试指向，发现问题及时调整。 2.强调小组分工要求：每组确定磁化员、制作员、绘图员、测试员，各司其职，合作完成制作。 （三）小组合作，制作与测试指南针 1. 小组制作，教师巡视指导 学生以小组为单位，根据梳理的步骤开始制作，教师巡视全程，重点指导以下易错点： 磁化钢针时，纠正 “来回摩擦”“用磁铁中间摩擦” 的错误操作，帮助磁化不成功的小组完成磁针制作； 固定磁针时，提醒学生将钢针粘在浮体中心，避免重心偏移导致浮体侧翻； 制作表盘时，展示表盘模板，指导学生规范标注 8 个方向，保证方位准确。 若小组发现原设计方案不合理（如浮体过大、材料不合适），引导其及时修改方案并重新制作。 2. 组内测试，针对性调整 制作完成后，各小组对照评价标准开展组内测试，完成制作记录单： 外观：是否美观、小巧易携带； 材料：是否廉价易得、使用合理； 功能：磁针是否旋转灵敏、有无卡顿；表盘方向是否完整、标注清晰；能否正确指示南北。 教师引导学生针对测试中发现的问题进行调整：如磁针旋转卡顿则轻轻调整粘粘位置，方位盘标注偏差则重新绘制，磁针磁化效果差则再次规范摩擦。 展示与评估，交流优缺点 1.小组展示：邀请 3-4 个小组上台展示成品指南针，介绍制作材料、小组分工、制作思路、改进情况，并现场演示指南针的指向效果。 2.组间互评：各小组结合小组评价表，互相测试对方的指南针能否正确指示方向，从 “外观、材料、功能” 三个维度进行评价，说出优点并提出合理的改进建议。 （四）教师点评：针对各小组的成品，肯定优点（如制 ... ...