希腊先哲的精神觉醒 教学目标： 掌握古希腊精神觉醒的代表人物及思想观点，理解古希腊哲学是西方人文精神的起源，培养学生历史理解能力和批判意识。选择史料，师生分析讨论，知其人而理解其思想，论其世而分析其思想，从希腊艺术、社会、经济、政治等方面培养历史理解能力。情感态度价值观：通过苏格拉底的悲剧感受道德力量，体验人文精神。关照现实，激发道德意识，弘扬人文精神。 学情分析： 高二的学生们已经经过了必修一的学习，有较强的能力理解希腊先哲的精神觉醒这节课的意义 教学重难点： 重点：古希腊哲学中的人文精神,本课的灵魂：道德追求与人的解放。 难点：苏格拉底的悲剧与他的哲学思想之间的联系，苏格拉底的思想与雅典社会的关系。 教学过程： 【导入】苏格拉底之死与雅典的民主政治 引入学生的疑惑，提出问题：苏格拉底被判死刑冤还是不冤？ 如何认识雅典民主政治的局限? 如何理解过分泛滥的直接民主? 提供资料：对苏格拉底一案的审判过程 通过如此民主程序我们可以看出雅典民主具有如下特点： 有审判无证据 有法庭无法官 有集体无个体 有人民无公民 有制度无法律 有民主无法治 苏格拉底也敏锐地看到这种民主政治的一些弊端，经常以他特有方式揭露雅典政治的不公正，引起雅典民主派的反感。 【讲授】苏格拉底之死与古希腊精神觉醒提出问题：他为什么遭遇审判？他为什么选择死？ 苏格拉底的生活和时代 提供资料：雅典城邦兴衰演变过程 时代特点：雅典城邦民主制由盛而衰，世俗生活发达，文化繁荣。 提出问题：希腊社会生活的特点？希腊思想艺术的特点？ 这样社会出现这样的思想家就顺理成章了，雅典的民主社会孕育苏格拉底这样追求智慧的人。 提出问题：既如此，他为什么为雅典社会所不容，遭遇审判的原因什么？ 【活动】学生阅读思考讨论 分析遭遇审判的原因？ 罪名当然是莫须有，但我们应该想的是这种罪名说辞为何得到陪审团的认可？或者说苏格拉底的思想怎样引起了这些说辞？ 【讲授】苏格拉底遭遇审判的原因 无知觉的沉思 圣徒般的生活（引用第欧根尼故事） 无休止的对话（引用苏格拉底关于辩论资料） 对智慧的追求 他以特有的方式无休止地与人谈话，包括学生。他通过高超的语言技巧和深刻的思想，不断地提出各种各样问题，却从不回答问题。不断启发学生思考，或者在对手的言谈中寻找内容的差错和逻辑的漏洞。最后他总是以一成不变的谦虚态度把对方逼得恼羞成怒，因此他常常被认为是诡辩派中最危险的分子！在很多人的眼里他是个讨厌鬼！成为喜剧搞笑的对象。 他的辩证法在学生中得到继承发展，到亚里士多德创立了逻辑学。 他的这种方式常常激怒对方，却得到学生和大批青年的热爱。因为通过他的提问很快就会使你对各种传统观念产生怀疑和动摇。这就是腐蚀青年罪名的由来。对学生启发有效，但对一个神灵崇拜的时代、民主制走向没落的雅典社会，就会形成相当普遍的敌意。 通过以上分析，苏格拉底遭遇审判就在所难免了！ 但是即使在被判处死刑后，他完全有活的条件，他为什么要选择就刑呢？ 【练习】学生思考讨论－苏格拉底选择就刑的原因 原因当然还在于他的思想。与普氏相比较。 热爱雅典更热爱智慧 遵守法律更崇尚美德 崇拜肉体更照顾灵魂 【讲授】苏格拉底之死与古希腊人文精神 我们都说希腊哲学体现了人文精神，那么什么是人文精神？ 引用学生认识：人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。 【作业】课后作业 课后选择一位中国思想家为核心，谈谈中国思想中的人文精神。 课件37张PPT。苏格拉底之死 与 古希腊的精神觉醒 三千年的回望 ———西方思想史上的殉道者雅典的苏格拉底（ ... ...
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