3.11 做个减法表 教案 1教学目标 1）、经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。 2）、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。 2学情分析 一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇。同时,他们的年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,一节课40分钟对于他们来说很困难。因此,教师严格上课纪律,激发学习兴趣,提高学习效率,培养良好习惯,让学生受益匪浅。 3重点难点 1）、整理减法表过程,发现减法算式排列的规律。 2）、根据排列规律进一步密切10以内减法算式之间的规律。 4教学过程 活动1【导入】复习导入 师::请同学们观察下面一组数(出示课件),看他们的排列有什么规律?括号应填几?说说你是怎么想的? 生:指名回答。 师:同学们说的非常好!我们知道了数字的排列是有规律的,那算式排列有规律吗?这节课我们就共同来探究有关这方面的问题--做个减 法 表。(板书课题) 活动2【讲授】探究新知 一、出示情境 师:同学们看大屏幕(课件),观察大屏幕上这副情境图,你发现了什么? 生:都是一些算式,有6减几的,有7减几的,有8减几的,有9减几的,有10减几的。 师:同学们说的都很棒,那你能计算他们吗? 生:回答。 师:同学们真棒! 问题串一: 师:在这些算式中,你能找出6减几的算式吗?你能把这些算式排顺序吗? 生:回答其中的一种排序。 师:排列的很棒,还有其他的排列方法吗? 生:回答另一种排列方法。 师:这两种方法都很好。 问题串二: 师:你能找出得数是8的减法算式吗?你能按照6减几的排列方法来排序吗?说一说。 生:回答。 师:非常棒,打开书,看看淘气和笑笑的排列方法,看看你的和谁的排列方法一样? 师:通过刚才我们共同探究,我们知道了减法算式排列有一定的规律,下面我们一起来看看笑笑做的减法表吧! 问题串三: 师:下面是笑笑的做的减法表,你能帮助她填写完整吗?我们首先来分析一下这个减法表的结构,第一行是各个算式的得数,并且得数从左至右依次变大(0-10),其他行是算式。现在同学们就来帮助笑笑填写完整减法表吧! 生:汇报。 师:观察这个减法表,横着看,竖着看,斜着看发现了什么规律? 生:横着看:第一个数不变,第二个数变小,差变大。 竖着看:第一个数变小,第二个数也变小,差不变。 斜着看:第一个数变小,第二个数不变,差变小。 活动3【练习】课堂练习 计算下面算式。 7-3= 8-4= 9-5= 10-6= 5-0= 5-4=8-7= 6-3= 活动4【讲授】课堂总结 这节课,你有哪些收获?与大家分享分享! 活动5【作业】布置作业 自己动手做一个减法表。 课件12张PPT。3.11 做个减法表填数 1，2，3，（），5，6 2，4，6，（），10，129-98-87-75-54-43-31-10-09-88-77-66-54-33-210-88-67-55-32-110-79-65-24-29-58-47-36-210-59-48-37-26-15-110-410-39-28-17-010-29-18-09-98-87-75-54-43-31-10-09-88-77-66-54-33-210-88-67-55-32-110-79-65-24-29-58-47-36-210-59-48-37-26-15-110-410-39-28-17-010-29-18-0竖着看你发现了什么规律？斜着看呢？横着看，你又能发现什么？计算下面算式 7-3= 8-4= 9-5= 10-6= 5-0= 5-4= 8-7= 6-3= 今天你学会了什么？课堂总结：作业：回家做个减法表吧！谢谢大家！ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
