9 桃花源记 课件（共29张ppt）2025-2026学年统编版语文八年级下册

(课件网) 桃花源记 东晋 陶渊明 导入新课 当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语？ 作者简介 陶渊明，名潜，字元亮，东晋 著名的田园诗人。少时颇有壮志，博 学能文，任性不羁。但由于当时社会动 荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此过起 田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 创作背景 本文大约写于南朝宋永初二年（421），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。 他拒绝同刘裕政权合作，不满黑暗的政治现实；同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 本文选自《陶渊明集》，原是《桃 花源诗并序》前面的小序，因为语言清 新自然，想象新颖独特，后来独立成篇， 以“记”为题成为传世名篇。 文体常识 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。 “记”分为碑记、游记、杂记、笔记等。碑记是古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。游记是一种描写旅行途中见闻的散文体裁。杂记是古代杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。笔记是古代一种以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。著名的记体文章有《游褒禅山记》《登泰山记》《病梅馆记》等。 1、捕鱼为业（wéi） 2、夹岸（jiā） 3、豁然开朗（huò） 4、屋舍俨然（shè yǎn） 5、阡陌（qiān mò ） 6、黄发垂髫（tiáo ) 7、怡然自乐（yí ） 8、便要还家（ yāo ） 9、遂与外人间隔（ suì jiàn ） 10、为具言所闻（ wèi ）11、此中人语云（yù） 12、不足为外人道也（ wèi） 13、南阳刘子骥（jì ） 14、诣太守（yì） 读准字音 朗读课文 晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘溪/行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲/穷其林。 林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人道也！” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即遣人/随其往，寻/向所志，遂迷，不复/得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。(一天)他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在溪水两岸长达几百步，中间没有别的树，芳草新鲜美好，落花纷纷扬扬。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要到达那片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便发现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。(渔人)于是下了船，从洞口进去。起刀，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。(他看见)土地平坦宽广，房舍整齐有序，还有肥沃的田地，美丽的池沼，桑树，竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸟鸣狗叫之声彼此都能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源夕卜面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 (那里的人)看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的 ... ...