3.2做自尊的人 教学设计

七下3.2做自尊的人 教学设计 单元整体教学设计 单元名称：七年级下册第二单元《焕发青春活力》 一、教材分析 《焕发青春活力》是部编版道德与法治七年级下册第二个单元，本单元聚焦青春期学生的自我认知与人格塑造，围绕自尊、自信、自强三个核心主题展开。本单元通过第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》，系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强方面的成长需求与实现路径。第三课引导学生理解自尊的内涵及其对个人成长的重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人；第四课通过阐述自信的定义与作用，指导学生树立自信，积极面对挑战；第五课强调自强精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行自强，不断超越自我。本单元内容紧密围绕青春期学生的身心发展特点，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质，为他们的全面发展奠定坚实基础。 二、单元目标 （一）政治认同：引导学生理解个人成长与国家发展的紧密联系，增强国家认同感和责任感。通过介绍自强不息的榜样人物和事迹，激发学生的爱国情感和民族自豪感。 （二）道德修养：帮助学生树立正确的道德观念，理解自尊、自信、自强对个人品德修养的重要性。通过实践活动和角色扮演，培养学生的道德情感和行为能力，提升他们的道德素质和社会责任感。 （三）健全人格：帮助学生树立正确的道德观念，理解自尊、自信、自强对个人品德修养的重要性。通过实践活动和角色扮演，培养学生的道德情感和行为能力，提升他们的道德素质和社会责任感。 （四）法治观念：帮助学生树立正确的法治意识和法律观念，理解法律对自尊、自信、自强的保障作用。通过讨论法律问题和实践案例，培养学生的法治思维和法律意识，增强他们的自我保护能力。 （五）责任意识：引导学生认识到自身肩负的家庭责任、社会责任和国家责任，增强责任感和使命感。 通过实践活动和反思总结，鼓励学生将自强精神内化为行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实基础。 三、课时规划 以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，共计六课时。本单元课时规划结构图如下所示。 课时教学设计 课题：做自尊的人 总议题：逆袭与坚守———自尊人生的三重境界 一、教学目标 （一）法治观念:通过分析“饺子用实力回应嘲笑质疑”,联系生活实际，知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁,要用法律武器保护自己，增强法治观念。 （二）健全人格：通过分析“饺子自学成才突破自我”的故事，培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取。 通过分析“饺子尊重他人以诚相互待”的故事，理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的健康心态。 二、教学重难点 （一）教学重点：如何做自尊的人。 （二）教学难点：学会用法律武器维护自己的人格尊严;理解自尊和尊重他人的关系。 三、教学过程 （一）自学 质疑反馈 【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题。 【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教。 （二）展学 情境导入 【学生活动】猜猜他是谁？学生通过导演饺子的人生经历，以猜一猜的方式引出榜样人物。 【教师活动】教师引导学生认真观察情境材料，猜出榜样人物———哪吒系列动画电影的导演饺子。借助饺子的事迹自然引出“做自尊的人”这一主题，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：逆袭与坚守———自尊人生的三重境界；子议题一：破茧———以“不认命”的姿态捍卫人格尊严；子议题二：淬火———用“死磕到底”的匠心锻造真我价值；子议题三：共生———在“万龙甲 ... ...