Unit 2 Travelling around the world 6 Writing 教学设计-新沪教版七下

中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 6 教学内容 Writing 主要语篇 A postcard to a friend 教学目标 通过本课的学习，学生能够：了解明信片的写作目的，掌握明信片的文体格式和写作要求。仿照所给范例明信片的框架，给好友写一张介绍旅游目的地的明信片。通过思考一个旅游目的地受欢迎的原因，了解介绍旅游资源时所需要涉及到的方面。通过自评和互评，改进作文初稿的结构、内容和语言。 教学重点 运用本单元所学知识给好友写一张介绍旅游目的地的明信片，并通过自评和互评修改。 教学难点 指导学生在有限的写作篇幅中，语言简明扼要，突出旅游目的地受欢迎的原因。 【教学过程】 Step 1 回顾单元课文 结合阅读课介绍的法国旅游资源，教师以问题“What travel destinations were mentioned in the previous lessons ”带领全班开展头脑风暴，回顾目前为止本单元所提及的法国旅游资源，并以思维导图的方式呈现（如下图所示）。 Step 2 了解明信片的用途和结构 教师创设任务情境“Suppose you are travelling in France. In what ways can you usually share your experiences with your friends ”，启发学生结合经验发表自己的见解。学生的回答可以是打电话告诉朋友、在社交平台发布经历等等。教师引入明信片的概念，向学生介绍明信片的用途和特征，以及向好友寄送明信片的意义，帮助学生了解明信片的价值。（例如：明信片是印有地方特色景物的卡片，寄给好友一张带有祝福的明信片是一份独特的礼物。明信片具有收藏价值，可以记录旅游足迹，尤其是带有地方邮票、盖有邮戳的明信片更具收藏性。）通过此活动，向学生提供一种旅游分享方式，引出明信片写作任务。 教师可以使用以下问题链： (1) In what ways do you usually share your experiences with your friends when you are travelling (2) Why do you think these ways are convenient or interesting (3) Have you ever sent a postcard to share your travel experiences (4) What do you think are the uses of postcards (5) How are postcards different from other ways of sharing, like making phone calls or posting experiences on social media 利用书本第28页的练习，先让学生了解灰色方框中明信片的不同部分，再阅读样例中的明信片，在不同位置上写上所对应的部分名称。 Step 3 介绍自己喜欢的一个旅游目的地 1. 结合Step 1的任务，引导学生选择一个自己喜爱的法国旅游目的地，在小组中分享，内容需包括地点介绍、自己在这里做了什么、还将会做什么，篇幅不限。小组分享后，教师邀请选取了不同地点的学生在课堂上分享。通过写前集思广益的分享，激发学生对写作内容的深入思考，取长补短，丰富写作内容。 教师可以使用以下问题链： (1) Which destination in France do you like best for travelling (2) Can you describe this place briefly (3) What attracts you to this destination (4) What is your feeling about this place (5) What did you learn or gain from this trip 2. 学生独立完成一份法国旅游经历的书面分享。为了不限制学生思考，教师应提醒学生此为写作初稿，不需要限制字数。写作后，教师选取有典型特征的作文在课堂上与学生一起点评并给出修改建议。 3. 教师结合明信片的特征（篇幅有限、开放性强），建议学生打磨自己的初稿，在课本上完成写作。写作前，教师结合第29页checklist中的评价要求，提醒学生需要关注的问题，培养良好的写作思维。 Step 4 Post- Writing Check and revise Tick (√) the boxes to check your writing, and then revise it. 根据下面的清单检查和修改作文。 I described my daily life in a clear way. ... ...