/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 探寻荷叶与伙伴的欢乐世界 《12.荷叶圆圆》第二课时教案 一、课时目标 1.认读“小水珠、停机坪、展开透明的翅膀”等三组短语和生字相关字词；能会规范书写“朵、美”2个生字，掌握笔画顺序和书写要点。 2.通过情境对话、角色扮演、小组合作等方式，梳理课文中角色与荷叶的关联，积累语言表达句式，感受课文拟人化的表达特点。 3.感受夏天荷塘的美好景致和童趣，激发对大自然的热爱之情，培养想象力和语言拓展表达能力。 二、教学重难点 重点：认读生字词，正确朗读课文，把握角色对话的语气；规范书写“朵、美”两个生字；梳理荷叶与小伙伴的互动关系。 难点：仿照文中拟人化句式进行语言拓展想象，感受夏天的趣味。 三、教学准备 道具：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿头饰 学具：语文书、导学单、铅笔、橡皮。 多媒体：课件、荷叶哥哥的求助语音、配乐音频。 四、教学过程 （一）导学：情境导入，唤醒旧知 1.师：同学们，上节课我们一起走进了美丽的荷塘，认识了圆圆的荷叶，还有和荷叶做朋友的小水珠、小蜻蜓们。今天呀，荷叶哥哥遇到了一件小事，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？播放音频：“同学们，你们能把小伙伴们说的话、做的事分享给荷花姐姐吗？谢谢大家。” 2.师：大家愿意把这份快乐分享给荷花姐姐，让她也感受到荷塘的美好吗？今天这节课，我们就继续学习《荷叶圆圆》，一起完成荷叶哥哥的小任务！ 3.出示本节课课时目标，请一名学生念出来。 【设计意图】：以荷叶哥哥求助的童话情境导入，贴合低年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣和参与欲望，自然衔接本节课的学习内容，明确本节课学习任务 （二）任务一：读准词语，正音纠音 1.师：要想帮荷叶哥哥完成任务，我们得先和课文里的词语朋友们打个招呼，你们有信心读好它们吗？ 出示第一组词语：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，引导学生齐读，正音纠音，巩固课文中的角色名称。 出示第二组词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞，学生齐读后，拿出“凉伞”道具纸，强调“凉”是后鼻音（liáng），采用开火车读的方式巩固，及时表扬读得准确的学生。 出示第三组词语卡片：翅膀、展开翅膀、展开透明的翅膀，先让学生齐读，再引导学生加上动作朗读，体会“展开”的动作感，师：“大家一边做动作一边读，仿佛看到小蜻蜓展开翅膀飞起来啦！” 2.简单小游戏巩固：随机指认词语卡片，学生快速认读并做对应动作，调动课堂氛围。 【设计意图】低年级语文教学注重字词基础，通过分层认读词语，层层递进，符合学生的认知规律。采用开火车、做动作、小游戏等方式，让字词认读不再枯燥，激发学生的参与性，同时通过正音纠音，尤其对于难读的字音“坪、凉、伞、展、翅膀”反复读，夯实学生的拼音和字词基础。 （三）任务二：朗读想象，情境对话，品读课文 1.师：词语朋友们我们都认识啦，现在就让我们来当一次荷叶小伙伴，完成三个小任务吧！请大家打开语文书，看清楚要求：（课件出示） ①回顾课文第1-3自然段，说说荷叶的伙伴都有谁？小伙伴们把荷叶当成了什么？ ②自由朗读第4、5自然段，用“_____”画出小青蛙和小鱼儿所说的话，用“▲”标出它们的动作，并同桌合作演一演。 ③小组合作讨论：第2—5自然段有什么特点？现在开启希沃计时，给大家3分钟时间，开始吧！ 2.师：时间到，哪位同学来回答第一个问题？荷叶的小伙伴都有谁？它们把荷叶当成了什么？师：谁来分享一下，你画出了小青蛙和小鱼儿的哪些话，找到了什么动作？ 3.品读第4自然段 （1）同桌合作，动作表演读：引导学生结合画出的动作，同桌一人当荷叶，一人当小青蛙，表演朗读第4自然段，体会小青蛙的语气。 （2）分组比赛读：将两大组学生分为香蕉队和苹果队，进行分组 ... ...
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