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课件网) 第34讲 生物体的结构层次 中考一轮复习 【课标内容要求】 学习内容 内容要求 5.1 生物具有 区别于非生物 的特征 学会使用放大镜、显微镜等工具观察各类生物，感受观 察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作 用。 5.3 细胞是生 物体结构与生 命活动的基本 单位 ①制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。 ②识别细菌、动物细胞、植物细胞。 ③举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位； 描述细胞的基本结构及其功能，运用细胞结构及其功能 的知识解释某些生命现象。 ④举例说明生物可以分为单细胞生物和多细胞生物，举 例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 学习内容 内容要求 5.4 生物体具 有一定的结构 层次 ①描述植物的细胞、组织、器官、个体的结构特征及其 相应的功能。 ②举例说出动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、 系统和个体。 ③描述细胞的分裂及其意义。 ④举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不 同的组织，进一步形成器官和系统。 生物体的结构层次 观察生物的工具 放大镜 显微镜 细胞学说 思维导图 多细胞生物 单细胞生物 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 结构和功能 细菌、动物细胞和植物细胞 生物体的结构层次 细胞的生长、分裂和分化 生物体的结构层次 细胞生长 细胞分裂 组织 细胞分化 器官 系统 植物体的结构层次 动物(人)体的结构层次 一、观察生物的工具 1. 放大镜：用来观察、识别肉眼可见的生物的形态和特征。如观察玉米 种子的胚、观察花的结构等 2. 显微镜： (1)适用范围：观察微小生物或细胞等的形态结构 (2)成像原理：显微镜下形成 的虚像，玻片的移动方向与物像的移动方向相反 倒立、放大 【实验回顾】练习使用显微镜 精讲本P180 1. 认识显微镜的结构 (1)小心地从箱中取出显微镜，轻放在实验台上。搬动显微镜时，应一只 手握着镜臂，另一只手托着镜座，轻拿轻放。 光的强弱 焦距 (2)观察并认识显微镜的结构。 放大 物镜 易错点拨 易将目镜和物镜放大倍数与镜头长度的关系： 目镜：镜头越长，放大倍数越小； 物镜：镜头越长，放大倍数越大 下图中分别是什么镜头？ 其中放大倍数最大的组合是？ 目镜 物镜 ①④ 显微镜的放大倍数:目镜和物镜放大倍数的乘积。 2. 练习使用显微镜 (1)安放： 将显微镜放置在接近光源、靠身体前 方略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后。 (2)对光 ①转动物镜转换器，使 物镜正对通光孔。 ②再转动遮光器，让较大的一个光圈对准通光孔。 ③用左眼通过目镜观察，右眼必须睁开，以便及时记录观察结果。同时 调节反光镜，使视野中出现一个明亮的圆形。 低倍 (3)放片： ①将写有“上”字的载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使“上”字正对通光孔。 ②眼睛注视物镜与载玻片的距离。转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降， 让物镜靠近载玻片，但不要碰到载玻片。 ③用左眼朝目镜内注视，同时右眼睁开，并慢慢调节粗准焦螺旋，使镜 筒慢慢上升，当看到“上”字的物像时，停止调节粗准焦螺旋，继而轻 微来回转动 ，直到物像清晰为止。 细准焦螺旋 调节原则：“先粗后细”“先降后升” 调焦距： ④观察：两眼同时睁开，左眼通过目镜观察，右眼及时记录观察结果。 ⑤整理和收镜：观察结束后，用擦镜纸擦拭目镜和物镜，用纱布将显微 镜外表擦拭干净后收镜，放回原处，整理实验桌面。 3. 讨论与交流 (1)显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 (2)目镜长度越长，放大倍数越 。物镜长度越长，放大倍数越 。 (3)显微镜的放大倍数越大，视野越 ，视野中看到的物像越 ， 看到的物像数目越 。 (4)显微镜成放大、倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。 小 ... ...
