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课件网) 用数对确定位置 目 录 COMPANY 01 创设情境、激趣导入 02 合作交流、探索新知 04 评价总结、拓展延伸 03 巩固应用、内化提高 01 创设情境、激趣导入 你能提出什么问题？ 小强在什么位置？ 1 情境导入 02 合作交流、探索新知 小强在什么位置？ 请你尝试用你喜欢的方式来表示出小强的位置，同桌交流下。 2 合作探索 1 教材所属章节 《用数对确定位置》是青岛版教材五年级下册第四单元信息窗1的内容，属于图形与几何的领域。 教材地位 2 前后知识关联 旧知铺垫：方向与位置 新知展望：确定物体位置和中学中的图象与坐标 确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 2 合作探索 2 合作探索 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。 2 合作探索 想一想，怎样用数对表示出小刚的位置？其他同学的呢？ (1,5) (2,4) (4,3) (5,5) (5,1) (6,4) 2 合作探索 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 小强的位置用数对表示是（3,2），你能在图上标出他的位置吗？ 小强（3，2） · 2 合作探索 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 小军（1，1） · · 小力（5，4） 小军和小力的位置用数对表示分别是（1，1）和（5，4），你能在图上标出他们的位置吗？ 2 合作探索 有同学说（４，３）与（３，４）这两个数对表示的是同一个位置，你认为呢？ （４，３）表示在第四列第三行。 （３，４）表示在第三列第四行。 一个数对只表示一个位置，一个位置只能用一个数对来表示，数对与位置是一一对应的。 2 合作探索 03 巩固应用、内化提高 1.用数对表示下面拼图中每个小动物图片的位置。 （3,2） （3,3） （2,2） （4,2） 3 巩固应用 2.下面是某幢楼报箱平面图。 （1）你能用数对表示出王强家、张东家报箱的位置吗？ （2）陈军家报箱的位置是（4,2）,你能在图中标出来吗？ （3）你还能知道什么？ (1,2) (5,1) 陈军 3 巩固应用 3．看图填空。 (1)“少”字的位置是 ； “风”字的位置是 ； “眠”字的位置是 。 (2)在(1，2)位置上的字是( )； 在(2，1)位置上的字是( )； 在(3，4)位置上的字是( )； 在(4，3)位置上的字是( )。 (5,1) (3,2) (2,4) 夜 落 不 啼 3 巩固应用 班级中的位置 在班级中分出行和列，请大家看看自己的位置该如何用数对表示？ 1. （3，x）表示那些同学？表示的同学请起立。 2. （x，3）表示那些同学？表示的同学请起立。 3 巩固应用 生活中的位置 3 巩固应用 生活中的位置 3 巩固应用 经线和纬线 3 巩固应用 04 评价总结、拓展延伸 这节课你们都学会了哪些知识？ 1、数对的表示方法：通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。 2、一个数对只表示一个位置，一个位置只能用一个数对来表示，数对与位置是一一对应的。 4 评价总结 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 1 乐 是 穷 赞 好 数 学 学 无 例 否 重 棵 法 心 其 送 无 快 难 象 甲 连 哦 但 懂 峨 南 押 让 中 家 福 考 乐 阴 (2,4) (5,1) (6,4) (9,1) (7,4) (2,2 ) (4,3) (3,4) 4 评价总结 老师赠言 谜底揭晓 4 评价总结 学好数学，其乐无穷 想一想，今天所学知识在生活中还有那些应用？ 4 评价总结 下课啦！ ... ...
