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课件网) 新课导入 英雄回家 新课导入 为什么要去朝鲜作战？ 1950年6月，朝鲜战争爆发。美国立即进行武装干涉，同时派第7舰队侵入中国台湾海峡，并不顾中国政府的一再警告，将战火烧到鸭绿江边，严重威肋我国国家安全。 同年10月，应朝鲜政府请求，为了支援正在浴血奋战的朝鲜人民，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，奔赴朝鲜战场。 志愿军战士同朝鲜人民一道，舍生忘死、浴血奋战，经过两年零九个月的奋战，最终打败了具有现代技术装备的以美国为首的“联合国军”赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。 —魏巍 预计2课时 文体知识 通讯 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻体裁，通常把它称作详细的消息。 核心素养 了解作者及写作背景，把握新闻通讯的特点； 梳理文章，学习本文围绕中心选择典型事例巧妙组织材料的特点； 批注文章，学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式 学习志愿军的优秀品质，弘扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神 01 默读课文·感知“最可爱” 02 品读全文·理解“最可爱” 03 研读课文·理解写法之“可爱” 04 致敬“最可爱的人” 学习任务 黎明前握紧双拳，我已足够勇敢，别怕不能再相见，胜利了我就回家 第一课时 第二课时 戴如义 默读课文 ———感知“最可爱” 我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。 感知“最可爱” 解读标题：①这个标题好在哪里呢？ 江潮 吸引读者：提出问题，引发读者思考 点明了写作对象：最可爱的人 暗示了主旨：赞美我们的志愿军战士 作为线索：以战士们的可爱串联起三个事件 感知“最可爱” 解读标题：②中国人民志愿军他们可爱在哪里呢？课文中有一段笔墨集中对他们的精神进行了高度的概括，请你找出来。 江潮 他们的品质是那样的/纯洁和高尚， 他们的意志是那样的/坚韧和刚强， 他们的气质是那样的/淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的/美丽和宽广！ 排比 李想 我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。 品读全文 ———理解“最可爱” 志愿军事迹我来说 概括事迹：文章叙述的志愿军战士哪几件英雄事迹，请用小标题形 式概括出来。 松骨峰战斗 烈火中救小孩 防空洞谈话 叙松骨峰战斗 理解“最可爱” 松骨峰战斗 概括战斗： 细读第5段，用简洁的语言概括这场战斗。 志愿军一支部队的先头连为切断敌人的逃路，在毫无地利的情况下跟数倍于己的敌人进行了英勇的搏斗，使主力部队赶上来聚歼了敌人。 松骨峰战斗 总结精神： 请结合第5段，从不同角度说说战士们的“最可爱”的具体表现，并用“战士们的 精神最可爱”作总结。 提示： 从力量对比/地形情况/战士行为/战后情景几方面来说 松骨峰战斗 总结精神： “战士们的 精神最可爱” 力量对比 —英勇顽强，奋勇杀敌的战斗精神 地形情况 —宁死不屈、绝不后退的顽强精神 战士行为 —不畏强敌、视死如归大无畏精神 战士行为 —钢铁般的意志、与敌人同归于尽 的牺牲精神 松骨峰战斗 197653名志愿军战士在异国疆场轰然倒下，换来的是“东方精神”屹立在世人面前，拼来的是山河无恙，家国安宁。 全体同学有感情地齐读第5段 采访救人战士 理解“最可爱” 采访救人战士 准备采访问题： 对美国鬼子，战士们充满了强烈的恨；但是对朝鲜人民，却充满了无限的爱。接下来你将穿越时空，重回朝鲜战场，做一名小记者，去采访志愿军战士马玉祥（准备3个问题）。 活动任务 首先思考采访的问题，然后同桌合作，分别扮作记者和马玉祥，开展采访活动。 采访救人战士 准备采访问题： 提示： 可以针对救人的环境提问； 可以针对救人的原因提问； 可以针对救人的过程提问： 可以针对救人时的心理 ... ...
