/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 四年级英语上册 Unit 2 Family rules Part B. Read and write & C. Reading time 年级 四年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇是语篇阅读，主题为“学校和家庭的规则”。作者通过讲述自己在教室和客厅不乱跑、打扫课桌和卧室，向学习者传递遵守规则的重要性：规则保障我们安全、让我们健康。作者还讲述了自己会为家人和朋友考虑。她与人交流的时候使用友善的话语、暖心的言辞；Part C至Reading time部分的主题为“家庭协议制定与单元总结”。内容包括小组合作完成Make your family agreement”项目，制定家庭规则协议并签名；Reading time是绘本故事，讲述了Jack在书房画画、客厅踢足球、把厨具当做乐器演奏、在卧室床上蹦跳，让家里显得乱七八糟，妈妈对此很惊讶，劝解他不要把书房搞得乱糟糟、也不要在客厅踢足球、不要大吵大闹，也不要在床上跳，通过这个故事告诉我们学习和学会遵守规则，生活中还要学会为他人考虑。 How 文体结构&语言特点 通过本课时的学习，学生能够读懂语篇内容，识别规则及对应原因；掌握核心词汇：classroom, living room, desk,bedroom, safe,healthy,kind, clean,tidy,run, use，和核心句型：I don't run in the classroom or in the living room.This rule keeps me safe.‘'I keep my desk clean and tidy my bedroom；能模仿语篇句式交流规则及理由；能完成读写任务，尝试制定个性化家庭规则清单。 Why 语篇意图&语篇价值 语篇旨在帮助学生读懂关于规则的语篇，识别家庭与学校规则及对应原因，掌握核心词汇和句型，学会用英语表达禁止行为和规则的意义，语篇的意义在于引导学生树立遵守规则、顾及他人感受的意识，培养良好的行为习惯。 教学目标 1. 读懂语篇内容，识别课文中的家庭与学校规则，找出规则对应的原因；掌握核心词汇及核心句型。（学习理解） 2.能模仿文章句式，在小组中交流家庭和班级规则及理由；能完成勾选规则、划出理由的读写任务，正确运用核心句型表达禁止行为。（应用实践） 3.能结合自身生活经验，与家人讨论家庭规则，初步尝试制定个性化家庭规则清单，树立遵守规则、顾及他人的意识。（迁移创新） 教学重点 1.学生能够掌握本课时核心词汇和核心句型，能正确认读、理解并运用句型表达规则及原因。 2.学生能够读懂Read and write部分的语篇，能识别其中的家庭与学校规则，找出规则对应的理由。 3.学生能够完成勾选、划线、填空等读写任务，模仿语篇句式交流规则 教学难点 学生能够正确运用核心句型表达禁止行为，掌握“I don’t...or..”的用法。 2.学生能够结合生活经验，用英语清晰表达规则的原因，初步尝试制定个性化家庭规则清单。 3.学生能够朗读语篇时做到发音准确、流利且有感情，理解语篇中“keep+宾语+形容词”的用法 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Look and say! 展示图片，There are rules at school and at home. Look and say! Class rules, 看图标， 说出班规, family rules看图标， 说出班规, Free talk! Why do we follow the rules How do the rules help us 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：快速浏览课文 ， 播放音频模仿跟读， 熟悉课文 What rules is the boy talking about Presentation： 对课文中的生难词think，work，hard，feel，follow和重点句型进行讲解等. Tick the rules in the text. U ... ...
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