【教学评一体化】Unit 2 Special days Lesson 2 Period 2 教学设计-粤教沪外教版四下

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级下册 使用教材 粤教沪外教版 课型 读写课 教学内容 Unit 2 Special days (lesson 2, period 2) 单元整体教学设计思路 本单元围绕“特殊日子”这一主题展开。根据《英语课程标准（2022年版）》，本主题属于“人与社会”范畴下“社会服务与人际沟通”主题群中的子主题内容，涉及家庭与学校生活、个人感受与体验。 本单元属于新知学习单元，学生将通过了解学校特殊日子、家庭特殊日子以及国内外儿童节的庆祝方式，学习并运用询问和回答日期、描述节日活动、表达个人意愿的词汇与句型。单元教学紧紧围绕“特殊日子的庆祝方式”这一主线，学习运用“When is... ” “It's on...”“What do you do on that day ”“What do you want to do for... ”等核心句式。 通过学习，帮助学生在真实的语境中构建关于特殊日子的英语表达体系，学会关爱家人、分享快乐。学习过程中，通过听力输入、角色扮演、小组合作、制作贺卡等活动，激发学生对家庭和学校生活的热爱，培养其感恩意识和跨文化交际能力。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本课时语篇由两部分构成：第一部分是P26-P27的“A card for Mum”，呈现了淘淘和宁宁写给妈妈的生日卡片，内容包括对妈妈的赞美（We are lucky to have you as our mum. You are good to us. You take care of us.）、感谢（Thank you for your love and help. Thank you for taking care of us.）和爱的表达（We love you!）。第二部分是P27的卡片写作框架，为学生提供了仿写的模板。 Why--语篇传递的主题意义 通过淘淘和宁宁写给妈妈的生日卡片，引导学生学会用英语表达对家人的爱与感谢，将语言学习与情感教育深度融合，培养学生的感恩意识和表达能力。 How--文体结构、语言特点及功能 卡片是一种应用文体，具有固定的格式（称呼、正文、落款）。语篇语言真挚感人，使用了“Thank you for...” “We are lucky to have you.”等情感表达句式，为学生提供了丰富的语言素材。P27的写作框架则降低了写作难度，引导学生进行仿写创作。 教学对象分析 通过上一课时的学习，学生已经掌握了家庭特殊日子的词汇和询问日期、描述活动的核心句型，并完成了自己家庭的特殊日子表格（P23）。这为本课时的卡片写作提供了内容素材。 四年级学生具备初步的英语读写能力，但完整的语篇输出仍需教师提供足够的脚手架。学生对制作贺卡有浓厚兴趣，动手意愿强，这为本课时的产出活动提供了情感动力。 教学目标 通过本课学习，在教师的引导下，学生能够： 通过阅读P26淘淘和宁宁写给妈妈的生日卡片，梳理并概括出英文生日卡片的基本格式（称呼Dear...、正文、落款Love,...）以及表达赞美、感谢和爱意的核心句型（“We are lucky to have you as our mum.” “You are good to us.” “You take care of us.” “Thank you for your love and help.” “Thank you for taking care of us.” “I love you!”），理解“Thank you for + 名词/动名词”在真实情感表达中的语用功能。 基于对卡片范例的理解和对家人特殊日子的已有了解（P23表格），通过教师引导的句型替换练习和小组讨论，选择自己的妈妈、爸爸或其他家人作为对象，运用所学格式和句型，创编并书写一张简短的生日卡片，在写作中初步体验用英语向家人表达感恩与爱意的情感力量。 通过班级展示和同伴互评，运用教师提供的简单评价标准（格式是否正确、内容是否完整、情感是否真诚），对同伴的作品进行有依据的评价，并反思自己还可以如何更好地表达对家人的爱与感谢，实现语言学习与情感成长的深度融合。 教学重难点 教学重点： 理解并朗读P26的生日卡片。 掌握卡片的基 ... ...