(
课件网) 高考总复习 选择性必修3 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 目 录 01 体系建构·课标引领 03 易错点澄清 01 核心知识精讲 04 真题演练 一、体系建构·课标引领: 一、体系建构·课标引领: 课标要求 1、描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征 2、学会区分抽象思维和形象思维 第一课 走进思维世界 二、核心知识精讲: 1.1 思维的含义与特征 考点一 思维的含义 1、思维的含义： ①思维有广义和狭义之分。广义的思维与 同义，狭义的思维与 同义。 ②“逻辑与思维”中的“思维”主要是从 角度来讲的 ，指认识的 ，是对事物的 狭义 高级阶段 本质及规律 的反映。 意识 理性认识 （理性认识） 认识 感性认识 理性认识 感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的 （感觉、知觉、表象） 概念、判断、推理 （高级阶段） 初级阶段。 二、核心知识精讲: 1.1 思维的含义与特征 考点二 思维的特征 1、思维的含义： 看到半杯水 有人觉得：只剩半杯了（消极） 有人觉得：还有半杯呢（积极） 下雨了 农民：太好了，庄稼能喝饱水。 路人：真麻烦，出门都不方便。 （1）思维具有差异性 含义：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在 有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都体现着思维的共同特征。 间接性 概括性 能动性 材料体现思维的什么特征？ 速度、方式、质量乃至结果上 二、核心知识精讲: 2、思维的特征： 特征 含义 关键词 举例 秀才不出门，便知天下事 人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明天要下雨 人们把苹果、香蕉、梨统称为水果 人们根据多次观察，总结出月晕而风、础润而雨的规律 举一反三 科学家根据科学理论设计制造出新的疫苗 人能够能动地认识世界和改造世界 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 （2） 间接 性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识（强调推断：由已知→未知、感性→理性） 见…而知…、通过…推断出…、预测；揭示出 （3） 概括 性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质（强调归纳总结：个性→共性，具体→抽象） 共同之处 整体上看…； 共性为…； 总结概括出 （4） 能动 性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识（强调加工、创造性，非机械反映） 创新；有选择的；有计划、有目的、自觉主动；想象 二、核心知识精讲: 3、思维与实践的关系： 任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有———毛泽东 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ① ② 正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 实践 思维 实践 实践 产生、发展 反作用于 阻碍 促进 正确的思维 错误的思维 二、核心知识精讲: 1.2 思维形态及其特征 考点一 思维的基本形态 1、思维形态的划分和类型： 划分标准 类型 ①从思维的方向看： 向不同方向扩散的 向同一方向收敛的 ②从思维对认识对象的思考角度看： 整体地认识对象的 分别地认识对象的 ③从思维反映认识对象的方式看： 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的 ④根据思维运行的基本单元的不同： 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 ... ...
