第8课北宋的政治（智慧课堂表格式教学设计）-2025-2026学年部编版（2024年新课标）七年级历史下册

2.8 北宋的政治 课程标准 认识北宋面临新形势，了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。 教材分析 本课是部编版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的开篇课，承接五代十国的分裂局面，围绕“北宋建立—强化中央集权—重文轻武—王安石变法”的主线展开，核心突出北宋政治制度的调整与创新。教材以问题解决为导向，先讲述北宋建立与局部统一，再分析宋太祖强化中央集权的措施，进而阐释重文轻武的国策，最后介绍北宋中期的王安石变法，层层递进展现北宋政治的核心特征。本课是理解本单元民族政权并立背景下中原王朝政治发展的基础，也为后续学习辽、西夏与北宋的并立奠定政治背景，教材中丰富的史料和图表为智慧课堂的互动探究提供了优质素材。 学情分析 1.知识基础：学生已学习五代十国的分裂局面，知晓藩镇割据的历史背景，但对北宋建立的具体过程、中央集权强化的措施及重文轻武政策的内涵了解零散，对“冗官、冗兵、冗费”等概念缺乏认知。 2.能力特点：七年级学生形象思维占主导，对历史故事、人物典故、互动地图等直观素材兴趣浓厚；具备基本的史料阅读和信息提取能力，但抽象分析（如中央集权措施的影响、重文轻武政策的利弊）和辩证看待历史事件的能力较弱，需教师引导。 3.智慧课堂适配：学生能熟练使用平板完成地图标注、在线答题、小组协作、史料圈画、思维导图绘制等操作，适合通过可视化、互动化的方式开展教学，提升课堂参与度。 4.情感特点：对“陈桥兵变”“杯酒释兵权”等历史典故有一定好奇心，易被历史人物的决策智慧吸引，但对政治制度调整的深层原因和影响缺乏理解，需结合史料逐步引导。 教学目标 1.唯物史观：理解北宋强化中央集权的措施是针对五代十国藩镇割据的历史教训，认识政治制度调整与社会发展的辩证关系，辩证分析重文轻武政策的利弊。 2.时空观念：结合互动地图识记北宋建立的时间、都城及统一范围，明确北宋与辽、西夏并立的时空格局，梳理北宋中央集权加强的时间脉络。 3.史料实证：通过文献史料、图表提取北宋建立、中央集权强化、王安石变法的关键信息，能结合史料分析历史事件的原因和影响，做到论从史出。 4.历史解释：阐述宋太祖强化中央集权的具体措施及影响，解读重文轻武政策的内涵，分析王安石变法的背景、内容与失败原因。 5.家国情怀：体会北宋统治者维护政权稳定的探索，认识改革的艰巨性与必要性，树立制度创新与与时俱进的意识，理解崇文重教对社会发展的意义。 教学重点 陈桥兵变与北宋的建立；宋太祖强化中央集权的措施（军事、政治、经济）；北宋重文轻武的政策；王安石变法的主要内容。 教学难点 分析北宋强化中央集权措施的影响；辩证评价重文轻武政策的利弊；理解王安石变法的背景与失败原因。 教学方法 1.智慧课堂教学法：利用多媒体教学设备、历史教学软件、在线学习平台等，展示图片、视频、3D模型等丰富的历史资料，创设生动的历史情境；运用智慧课堂的互动功能，如抢答、投票、小组讨论等，激发学生学习兴趣和参与度。 2.问题导向教学法：设置一系列启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生团队协作能力和交流表达能力。 教学具准备 1.智慧课堂教学平台，包括学习资源库、互动功能模块、作业管理系统等。 2.与教学内容相关的短视频、图片、文字资料、微课视频等多媒体素材。 3.制作精美的教学课件，运用动画、图表等元素辅助教学。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师随笔 导入新课 1.平板推送五代十国分裂局面地图和“藩镇割据”史料，播放1分钟短视频《五代十国的战乱》，提问：“五代十国时期战乱频繁 ... ...