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课件网) 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 民族关系：多民族政权并立，是 我国古代民族交融的高峰时期。 阶段特征 社会变化：封建经济和海外贸易空前繁荣，社会生活发生重大变化。 《韩熙载夜宴图》（局部） 这幅画处于什么时期？反映了什么现象？又在哪个王朝得到解决？ 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 北宋的政治 课标要求：了解北宋强化中央集权，认识统一多民族国家发展的历史进程 一、立国：陈桥兵变和北宋的建立 任务一：结合视频与教材，绘制北宋的时间轴，标注关键事件。 五代十国后期 时间（年） 960年 979年 后周 北宋建立 ·建立者： ·都 城： ·典 故： 赵匡胤（宋太祖） 开封（东京、汴梁） 陈桥驿兵变 黄袍加身 方法：先南后北的统一方针 局部统一 北方 南方 辽国 割据政权 此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。 吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？ 今欲治之，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣 1、宋太祖在烦恼什么？赵普认为发生这件事的原因是什么？ 2、赵普提出了怎样的解决方案？ 明·刘俊《雪夜访普图》 唐末以来政权更替频繁 原因：藩镇割据,君弱臣强 夺其权、制钱谷、收精兵。 政治 经济 军事 目的： 加强中央集权 思考：分析宋太祖与赵普的对话，解决宋太祖的烦恼 天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生灵涂地，其故何也？ 二、定国：中央集权的加强 材料二 兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制。 ———《梁溪全集》 ②任用文臣管理军务，统兵权与调兵权分离。 ①解除禁军高级将领的兵权。 材料三 天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处。 ———《续资治通鉴长编》 ③调换军队将领，定期换防。 材料一 更戍（shù）法 任务二：阅读教材P45-46，说一说宋太祖是如何加强中央集权？ （1）军事方面 “收精兵” 禁 军三衙掌兵 皇 帝控制军队 枢密院调兵 二、定国：中央集权的加强 任务二：阅读教材P45-46，说一说宋太祖是如何加强中央集权？ （2）政治方面 “夺其权” 材料一： 中央：分化事权，分割宰相权利 宋初始置诸州通判，凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣(指知州)通签书施行。 ———《宋史·职官志》 材料二： 地方：①派文臣任知州， 三年一换 ②设通判（监督)， 分知州权力； 夺相权强皇权 强中央弱地方 确立二府三司制；相权一分为三 二、定国：中央集权的加强 任务二：阅读教材P45-46，说一说宋太祖是如何加强中央集权？ （3）经济方面 “制钱谷” 财权 ①取消节度使收税权力，消除地方割据的物质基础 ②设置转运使，把地方财赋收归中央 皇帝 地方： 节度使、知府\州\县、通判、 中央：二府三司制 集中 集中 转运使 二、定国：中央集权的加强 任务二：阅读教材P45-46，说一说宋太祖是如何加强中央集权？ （4）文化方面 实行崇文抑武方针 材料一：宋代平均每年取士的人数约为唐代的5倍，约为元代的30倍，明代的4倍，清朝的3.4倍…… ———《宋代扩大科举取士与冗官问题》 材料二：不得杀士大夫及上书言事人。 ———太祖誓碑 注重发展文教事业，改革和发展科举制，增加科举取士名额。 万般皆下品， 唯有读书高！ 辩论赛：分别作为正反两方，围绕“崇文抑武对北宋的影响”展开辩论。 二、定国：中央集权的加强 华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。 ———《陈寅恪先生文集》 “重文轻武之习既成，于是武事废坠，民气柔靡……奄奄如病夫，冉冉如弱女，温温如菩萨，敢敢如驯羊。” ———梁启超《论尚武》 积极：①营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高；②造就了 ... ...
