沁园春 雪 教学目标 1、流利地、有感情地朗读。 2、体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 3、品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 4、了解诗人，领会赞美祖国山河和无产级级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 教学重难点 1、品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 2、了解诗人，领会赞美祖国山河和无产级级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 教学过程 一、 导语设计 回顾积累写雪的诗篇导入新课：柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”那是一个孤寂死灰、了无生气的世界；岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。伟大领袖毛泽东主席也曾描绘过雪景，在他笔下，这个被冰雪覆盖的世界又有一番怎样的情趣 今天我们一同来欣赏《沁园春 雪》。（板书课题） 二、 朗读课文，初步感知 听读课文，初谈感受。 教师：古人讲：“书读百遍，其义自见。”让我们从诵读入手，来领读全诗。同学们认真听，标出需要注意的字词，并说说听读后的感受。 播放朗读录音，学生听读，并做好标记。 2、读准加线字的读音 分外fēn 莽莽máng 妖娆ráo 折腰zhē 稍逊风骚 sāo 成吉思汗hán 3、理解重点词语的含义 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰:鞠躬，倾倒。 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。后来泛指文学，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。 4、交流听读感受。 诗人笔下的北国雪景，空间极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。这首词颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。 5、介绍写作背景，引导学生体会诗人感情。 本词作于1936年2月初，当时毛泽东同志在陕北的清涧县袁家沟，正准备率领红一方面军东渡黄河，开赴抗日前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾与雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 二、朗读课文，整体感知、合作探究 1、模仿录音自读，注意把握好重音、节奏、语调、语速等朗读技巧。 2、读后归纳这首词的主要内容。 归纳： 这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 三、探讨朗读，品味语言 赏析词作上片: 1、“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界。 2、由“望”统领下文，直至“欲与天公试比高”句。具体写北国风光。重读“望”，它一字领起了描绘长城、山脉、高原这些雄伟景观的词句。写的是实景。 3、“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”想象雪后日照的壮丽景色。这三句写的是虚景。想象雪后晴日当空的景象，翻出一派新气象。 4、小结：上片描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。虚实结合，动静相称。大气包举，气象雄伟。 赏析词作下片: 1、“江上如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这是承上启下过渡句，由写景转入评论历代英雄人物，抒发诗人的抱负。 2、以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物评论。“惜”重读停顿，定下了评论基调，意味丰富。 “惜” 含褒义，肯定了秦皇、汉武等都是中国历史上的英雄；又委婉的批评了他们短于“文治”的不足。 3、“俱往矣”三字，将中国封建社会一笔带过，转向诗人所处的当今时代。点出全词“数风流人物，还看今朝。 ... ...
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