3.1坚持党的领导 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

3.1坚持党的领导 教案 一、课标要求 1.引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。 2.引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想，理解【坚持党对一切工作领导】的意义。 3.阐述中国共产党【政治领导、思想领导、组织领导】的内涵、方式，明确坚持和加强党的全面领导的要求。 二、设计思路 以“为何坚持党的领导—怎样坚持党的领导”为主线，立足教材核心知识点，结合2025-2026年时政热点和学生生活实际，设计案例探究、师生互动等环节，将教材知识自然融入教学全过程。通过情境创设、小组讨论、教师点拨，引导学生主动思考，深化对党的领导的政治认同、思想认同和情感认同，落实立德树人根本任务，确保教学环节清晰、内容贴合教材、不空洞、逻辑严谨。 三、教材学情分析 （一）教材分析 本节课是统编版必修三《政治与法治》第三课第一框，承接前两课对我国国体、政体的学习，是理解“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的核心内容，也是后续学习党的执政方式、全面从严治党的基础。教材围绕“坚持党的领导”，从党的领导地位的必然性、党的领导的内涵、坚持和加强党的全面领导三个层面展开，逻辑清晰，重点突出，注重理论与实践结合，贴合新教材强调的时政性和实践性要求。 （二）学情分析 高中学生已具备一定的政治认知基础，通过新闻、思政课等途径，对中国共产党的领导有初步了解，知道党的一些重要政策和成就，但对党的领导地位的历史必然性、党的领导的具体内涵等理论知识理解不够深入，缺乏系统性认知。学生乐于参与案例探究和互动讨论，对贴近生活、贴合时政的素材兴趣浓厚，因此教学中需结合具体案例，引导学生从感性认识上升到理性认识，避免抽象理论讲解，增强教学的针对性和实效性。 四、教学过程 （一）导入新课 教师展示情境：2025年10月，党的二十届四中全会通过“十五五”规划建议，对未来5年发展作出顶层设计；随后国务院编制规划纲要草案，全国人大审查批准后公布实施，这一过程将党的主张通过法定程序转化为国家意志和人民共同行动。教师提问：“从‘十五五’规划的制定过程中，我们能看出中国共产党在国家发展中扮演着怎样的角色？为什么国家重大发展规划的制定，必须坚持党的领导？” 引导学生自由发言，教师结合学生回答点拨：“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，‘十五五’规划的制定过程，充分体现了党的领导是中国发展的根本保证。今天我们就一起学习3.1坚持党的领导，深入理解党的领导的相关知识。” （二）探究新知 1.党的领导地位是历史和人民的选择 教师展示案例：从近代中国的屈辱历史说起，无数仁人志士探索救国救民道路，太平天国运动、洋务运动、辛亥革命等都以失败告终；而中国共产党成立后，带领中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，建立了新中国，完成了社会主义革命，推进了社会主义建设，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，2025年我国经济总量跃上140万亿元新台阶，全社会用电量突破10万亿千瓦时，创下全球单一国家年度用电量纪录。 组织学生小组讨论：“结合上述案例，谈谈中国共产党的领导地位是如何确立的？为什么说党的领导是历史和人民的选择？” 各小组代表发言后，教师点拨引导：近代中国的历史证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。中国共产党的领导地位，不是自封的，而是历史发展的必然结果，是人民的共同选择，是由党的性质和宗旨决定的。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命，得到了人民的衷心拥护和支持。 师生互动：教师提问“结合生活实际，说说 ... ...