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课件网) 20以内的进位加法 8＋9 一、直接说出得数 9＋5＝ 9＋4＝ 9＋8＝ 问题：1. 你们怎么算得这么快，都是用什么方法算的？ 14 13 17 7＋7＝ 7＋8＝ 14 15 2. 用凑十法的时候应该注意些什么？ 8＋5＝ 8＋4＝ 6＋6＝ 13 12 12 8＋6＝ 6＋7＝ 14 13 7＋5＝ 7＋4＝ 6＋9＝ 12 11 15 7＋6＝ 9＋6＝ 13 15 6＋5＝ 9＋7＝ 6＋8＝ 11 16 14 8＋8＝ 8＋7＝ 16 15 （一）自主计算，回顾算法 1. 你能算出8加9的得数吗？ 问题： 17 8＋9＝ 2. 17是怎么得到的？把你的算法跟大家说一说。 二、探究新知 （二）交流反馈，明确不同 监控：说一说你的想法。 小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。 8 ＋ 9 ＝ 7 1 10 17 8 ＋ 9 ＝ 2 7 10 17 二、探究新知 问题：这两种算法有什么相同和不同？ 二、探究新知 （二）交流反馈，明确不同 8＋9＝17 9＋8＝17 监控：说一说你的想法。 小结：部分与整体关系清晰。知道9和8两部分合并起来 是17这个整体，所以依据9＋8＝17，就能知道 8＋9＝17了。 二、探究新知 （三）总结梳理，深化认识 2. 你喜欢哪一种方法？ 8 ＋ 9 ＝ 7 1 10 17 8 ＋ 9 ＝ 2 7 10 17 9＋8＝17 8＋9＝17 问题：1. 计算8＋9都可以怎样算？ 7 8 9 1. 要把两个小球上的数加起来，看谁反应快。 选取其中2道题，说说你是怎么算的。 监控： 三、多种形式练习 6 13 2. 13 14 14 16 16 这些题你是怎么算出得数的？跟大家说一说。 问题： 三、多种形式练习 9＋5＝ 6＋9＝ 7＋8＝ 8＋7＝ 8＋3＝ 5＋9＝ 4＋7＝ 7＋4＝ 9＋6＝ 6＋5＝ 8＋5＝ 7＋5＝ 问题：有没有什么巧妙的方法？ 三、多种形式练习 3. 你准备怎样计算下面这些题？ 14 15 15 15 14 11 11 15 11 11 12 13 四、课堂作业 作业：第93页练习二十一，第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。(
课件网) 20以内的进位加法 8、7、6加几 9＋5＝14 9＋2＝11 9＋7＝16 9＋4＝13 9＋6＝15 一、口算练习 9＋5＝ 问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用 什么方法算的吗？ 9＋2＝ 9＋7＝ 9＋4＝ 9＋6＝ 问题：1. 运动场上同学们又遇到了什么问题呢？ 2. 你会解答这个问题吗？ 8＋5＝13 7＋6＝13 二、探究新知 （一）收集信息，回答问题 3. 怎么可以列出两个不同的算式呢？ 引导：我们得到的13对不对呢？这节课我们就来研究一下。 问题： 8＋5＝13是怎么得到的？你可以在图上圈一圈， 或用小棒、点子图摆一摆，还可以自己算一算 来说明道理。 反馈：点子图的方法 摆小棒的方法 圈一圈的方法 二、探究新知 （二）迁移方法，学习8加几 8＋5＝ 2 3 10 13 算一算的方法 问题：1. 8＋5的计算方法与9＋（ ）的方法比较一下， 你有什么发现？ 二、探究新知 （三）关联知识，明确算法 2. 由此你还能想到什么？ 8＋5＝ 2 3 10 13 （四）迁移深化，掌握算法 7＋6＝13 问题：用自己的方法说清楚7加6得13的道理。 二、探究新知 点子图的方法 摆小棒的方法 二、探究新知 算一算的方法 问题：与8加几和9加几的计算方法比较一下，你有什么发现？ 小结：方法都相同，都是通过拆分转化变成10加几来计算的。 （四）迁移深化，掌握算法 7＋6＝ 3 3 10 13 问题：1. 加的时候怎么一会儿分出1，一会儿分出2， 一会儿分出3，到底分出几呢？ （五）对比辨析，突破难点 二、探究新知 见7想3 9＋8＝ 8＋3＝ 7＋5＝ 见9想1 见8想2 2. 如果是6加几你想怎么算？ 2 1 8＋3＝ 10 11 7＋5＝ 10 12 3 2 9＋8＝ 10 17 1 7 1. 圈一圈，算一算。 3 1 11 4 1 11 三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法 2. 算一算，找规律。 三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法 13 13 12 12 12 ... ...
