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课件网) 9.桃花源记 陶渊明 导入新课 学习目标 了解有关陶渊明的文学常识；积累文中“交通”“妻子”“无论”等古今异义词，辨析“为”“舍”等多义词。（重点） 结合时代背景，深入理解文章内容，在理解文章大意的基础上熟读成诵。 （重点） 理清文章的叙事线索，品味文章简洁凝练的语言。（重点） 体会“桃花源”所寄寓的作者的社会理想和现实意义，激发追求美好生活的激情。 （难点） 作者简介 陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋诗人、散文家。私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（今江西九江)人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“中国第一位田园诗人”，代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。 写作背景 东晋末年，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，为了争夺统治地位，多次发动流血政变。元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。统治者日益加重对人民的赋税徭役，剥削压榨人民，给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。 面对现实，陶渊明深有感触，但他无法改变现状，只好借助创作来抒发情怀，大约于南朝宋永初二年（421）撰写了本文，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 文学知识 桃花源记 体裁 写作对象 记—古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 碑记 记的类别 游记 杂记 笔记 1、捕鱼为业（ ） 2、夹岸（ ） 3、豁然开朗（ ） 4、屋舍俨然（ ） 5、阡陌（ ） 6、黄发垂髫（ ) 7、怡然自乐（ ） 8、便要还家（ ） 9、遂与外人间隔（ ） 10、为具言所闻（ ） 11、此中人语云（ ） 12、不足为外人道也（ ） 13、南阳刘子骥（ ） 14、诣太守（ ） wéi jiā huò shè yǎn qiān mò tiáo yí yāo suì jiàn wèi yù wèi jì yì 读准字音 晋/太元中,武陵人/捕鱼为业。缘溪/行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚/异之，复/前行，欲/穷其林。 林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、/美池、/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 划分节奏 见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停/数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人道也。” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即遣人/随其往，寻/向所志，遂迷，不复/得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。 划分节奏 朗读课文 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行 ，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。 沿着，顺着。 新鲜美好。 落花。一说，初开的花。 繁多的样子。 惊异，诧异。 名词作状语，向前，往前。 疏通文意 东晋孝武帝司马曜年号（376-396） 群名，今湖南常德一带。 走，这里指划船而行。 助词，的。 遇到，碰到。 溪水两岸。 几。 很，非常。 代词，指见到的景象。 尽。 东晋太元年间，武陵群有个人以打鱼为生。(一天)他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步， 中间没 ... ...
