《美苏争锋》教学设计 一、学习目标 1.知识与能力：从政治、经济、军事的角度梳理美苏“冷战”形成的过程；说出杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、经济互助委员会、共产党和工人党情报局、华约的内涵；知道第一次柏林危机的背景、过程、结果。 2.过程与方法：通过对比的方法了解美苏的对抗；充分结合地图册27———32页的相关地图了解东西方阵营的对抗状况。 3.情感、态度与价值观：分析美苏冷战的深层原因，认识意识形态和国家利益在此过程中的不同作用。 二、重点、难点 1.美苏 “冷战”形成过程；杜鲁门主义、马歇尔计划 2.美苏“冷战”的深层原因。 三、课时：1课时 四、教学设计 导入新课 由雅尔塔三巨头照片和美苏对峙的漫画导入,引导学生思考美苏在二战时为盟友,二战后为对手的原因,由此引发学生思考美苏争锋的原因、探讨其过程和影响。 教学过程 一、两极对峙格局的形成 1．世界格局：指国际舞台上各种力量（主要是主权国家和国家集团）从自身利益出发，相互联系、相互作用，在一定时期内所形成的一种结构状态。它既是相对稳定的，又是变化发展的。 2．形成原因 (1)雅尔塔体制的形成(美苏为主导) ①实质：是美、苏两国根据实力划分势力范围，对世界秩序重新安排。 ②影响：雅尔塔体制是大国相互妥协的产物，为战后两极格局的建立奠定了基础，为美苏两个超级大国争夺开了先河，带有大国强权的色彩。 (2)美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突加剧(根本原因），昔日盟友反目成仇。 (3)美国成为资本主义头号强国，苏联成为惟一能与其相抗衡的政治军事大国。 （资料链接）二次大战期后美国(山姆大叔)军事实力的膨胀：1945年，美国武装部队总数达l230万人，美国拥有最强大的海军和空军，数百个军事基地分布在世界各地。它垄断着原子弹，成为世界头号军事强国。战后苏联成了公认的世界一流的军事强国，有1200万人的武装力量。1949年9月25日，正式宣布第一颗原子弹制造成功。进一步增强了国际威望和对世界事务的影响。二战后期苏联解放了东欧各国，东欧普遍建了社会主义政权。国际社会主义力量壮大. 3．形成过程 (1) 冷战序幕：丘吉尔“铁幕”演说 (2)冷战正式开始：杜鲁门主义出台 （思考：丘吉尔所说的铁幕下的国家和地区指哪些地区？（指战后初期苏军驻扎的东欧、南欧等国家，包括德国东部地区。） (3)美苏冷战对抗的措施： 美国 苏联 政治 杜鲁门主义（1947.3） 共产党和工人党情报局（1947.9） 经济 马歇尔计划（1947.6） 经济互助委员会（1949.1） 军事 “北约”（1949） “华约”（1955） （疑难探讨）杜鲁门曾经说过：杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半。通过这句话，你能不能结合书中的知识，认识杜鲁门主义和马歇尔计划之间有何关系。 提示：马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，其本质还是遏制苏联；杜鲁门主义的核心内容：遏制苏联，反对社会主义制度；马歇尔计划的实质是用经济援助手段稳定西欧的资本主义制度，从而加强美国对抗苏联的力量。 二．“冷战”局面下的国际关系 1．“冷战”含义：是指二战后美苏双方以及东西方之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态等方面除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。 2．表现 (1)全面“冷战”： ①欧洲：德国的分裂；②亚洲：朝鲜分裂；③非洲：古巴导弹危机。 (2)局部“热战” ①朝鲜战争：二战后以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争。 ②越南战争：二战后持续时间最长的大规模局部战争。 三、两极对峙格局形成的影响 1．消极影响： ①美苏对抗，进行核军备竞赛，使得世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张，严重威胁着世界和平；②导致了西欧依靠美国，东欧依靠苏联的局面；③使世界处于核战争的威胁之下。 2．积极影响： ①美苏双方势均力敌，使得近 ... ...
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