第一单元 第6课 隋唐时期的中外文化交流 随堂阶梯检测 卷面总分：50分 建议用时：25分钟 设计意图：本作业紧扣《义务教育历史课程标准》要求，以“中外文化交流”为主线，设计三个能力层级。夯实基础层侧重遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等核心史实的识记；素养提升层侧重史料实证与历史解释，分析中外交流的双向互动与深远影响；拓展探究层着眼于唯物史观与家国情怀，引导学生认识唐朝繁荣开放的世界意义及文化自信。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯实基础层（1-6 题，难度★） 【考查导向】立足本课主干知识，主要考查日本遣唐使、鉴真东渡、新罗留学生、玄奘西行及唐与大食交往的基础史实，帮助学生构建清晰的时空与人物认知。 1. 隋唐时期，中日两国交流非常频繁。日本为了学习中国先进的文化，派到中国的使团被称为（ ） A. 遣隋使和遣唐使 B. 遣汉使 C. 留学生 D. 遣明使 2. 在唐朝与日本的文化交流中，有许多日本留学生在唐朝学习并为中日友好作出贡献。其中，在太学学习、考中进士，并与诗人李白、王维建立深厚友谊的日本杰出留学生是（ ） A. 崔致远 B. 阿倍仲麻吕 C. 鉴真 D. 骨力裴罗 3. 唐朝高僧鉴真受日本邀请，历经六次东渡，终于在双目失明的情况下抵达日本。他在日本主持修建的一座著名佛教寺院，被日本政府定为一级国宝。这座寺院是（ ） A. 大昭寺 B. 白马寺 C. 唐招提寺 D. 那烂陀寺 4. 唐朝时，有一位高僧不畏艰险，长途跋涉前往天竺研习佛法，成为远近闻名的佛学大师。这位高僧是（ ） A. 法显 B. 鉴真 C. 郑和 D. 玄奘 5. 隋唐和古代朝鲜半岛的国家往来频繁。其中，派遣大批留学生到唐朝学习，并且有许多人通过科举考试在唐朝做官。留下《桂苑笔耕集》的朝鲜半岛著名文人是（ ） A. 尺带珠丹 B. 皮逻阁 C. 崔致远 D. 大祚荣 6. 唐朝称古代阿拉伯人建立的帝国为大食。中国的哪一项重大发明是通过大食传播到西方，从而促进了世界文化的发展（ ） A. 指南针 B. 造纸术 C. 火药 D. 活字印刷术 （二）素养提升层（7-12 题，难度★★） 【考查导向】结合史料情境，侧重考查“史料实证、历史解释”核心素养。要求学生深刻理解中外文化交流的“双向性”，以及唐朝文化对周边国家（如日本、新罗）的深远影响。 7. 日本仿照唐朝的先进制度进行了一系列改革，包括中央官制、地方行政制度、律令制度等，甚至都城平城京的建造也仿照长安城。这主要得益于（ ） A. 鉴真东渡传播佛法 B. 遣唐使的文化交流 C. 玄奘西行的影响 D. 日本武士阶层的崛起 8. 史书记载：“（新罗）遣使入朝……并献方物，前后相属……所输物产，为诸蕃之最。”同时，新罗的音乐也传入中国，广泛流行于民间。这说明唐朝与新罗的交往（ ） A. 仅限于官方的朝贡贸易 B. 是单向的文化输出 C. 具有双向互动和频繁密切的特点 D. 导致了新罗政权的覆灭 9. 玄奘回国后，根据他的口述，由弟子记录成一部书。这部书详细记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗。这部研究中外交流史的珍贵文献是（ ） A. 《西游记》 B. 《大唐西域记》 C. 《徐霞客游记》 D. 《史记》 10. 鉴真东渡日本后，不仅传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等；玄奘西行天竺，不仅带回大量佛经，也把中国的文化传到了印度。这两位历史人物的共同贡献是（ ） A. 维护了唐朝的边疆安全 B. 促进了中外文化的交流 C. 实现了佛教的完全本土化 D. 开辟了陆上丝绸之路 11. 诗句“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”是李白写给日本友人阿倍仲麻吕（晁衡）的哀诗。此诗可以用来印证（ ） A. 唐朝与新罗的友好往来 B. 遣唐使在中日交流中的桥梁作用及深厚友谊 C. 唐朝实行闭关锁国的政策 ... ...
