第二单元 第8课 北宋的政治 随堂阶梯检测 卷面总分：50分 建议用时：25分钟 设计意图：本作业紧扣《义务教育历史课程标准》要求，设计三个能力层级。夯实基础层侧重北宋的建立、强化中央集权的措施、重文轻武政策及王安石变法等核心史实的识记；素养提升层侧重史料实证与历史解释，分析北宋政治制度设计的目的、利弊及变法的影响；拓展探究层着眼于唯物史观，引导学生客观评价北宋的治国理政方略，深刻认识制度创新与社会发展的辩证关系。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯实基础层（1-6 题，难度★） 【考查导向】立足本课主干知识，主要考查北宋的建立者、强化中央集权的具体官职设置（如通判）、重文轻武的基本国策以及王安石变法的基础史实，帮助学生构建清晰的知识脉络。 1. 960年，后周禁军统帅在陈桥驿发动兵变，部下将准备好的黄袍披在他身上，拥戴他为皇帝。由此建立的朝代是（ ） A. 隋朝 B. 唐朝 C. 北宋 D. 元朝 2. 北宋建立后，宋太祖为加强中央集权，在地方上采取了一系列措施。为了分化和牵制知州的权力，他设置了（ ） A. 丞相 B. 通判 C. 御史大夫 D. 节度使 3. 宋初统治者针对唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊，采取了一项基本的治国方针，这一方针是（ ） A. 休养生息 B. 重农抑商 C. 崇文抑武 D. 闭关锁国 4. 宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。在宋朝，科举考试录取名额大幅度增加，且成为定制的最高级别考试是（ ） A. 院试 B. 乡试 C. 会试 D. 殿试 5. 面对北宋中期的统治危机，1069年，任用王安石主持变法，希望摆脱危机、实现富国强兵的皇帝是（ ） A. 宋太祖 B. 宋太宗 C. 宋神宗 D. 宋高宗 6. 王安石变法涉及经济、军事和教育等领域。其中规定“核实土地，按土地的多少、好坏平均征税”的措施是（ ） A. 青苗法 B. 募役法 C. 方田均税法 D. 保甲法 （二）素养提升层（7-12 题，难度★★） 【考查导向】结合史料情境，侧重考查“史料实证、历史解释”核心素养。要求学生深刻理解北宋政治制度设计的防范意图，以及变法各项措施的深层目的。 7. 宋太祖曾对大臣说：“如果有一天，你们被部下黄袍加身，也会身不由己啊。”为此，宋太祖采取的防范措施是（ ） A. 废除丞相制度 B. 派文臣担任地方长官 C. “杯酒释兵权”解除禁军将领兵权 D. 设立三省六部制 8. 北宋为了消除地方割据的物质基础，加强对地方税收的控制，采取的有效措施是（ ） A. 取消节度使收税的权力 B. 经常调换军队将领 C. 增加科举取士名额 D. 设置若干副宰相 9. 《儒林公议》记载：“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”这段话反映了宋朝当时的社会价值取向是（ ） A. 渴望国家统一，推崇武将 B. 看重科举功名，重文轻武 C. 商业贸易繁荣，重商轻农 D. 边疆战事频繁，尚武风气盛行 10. 宋太祖经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系。这种做法的直接结果是（ ） A. 提高了军队的战斗力 B. 增加了朝廷的财政收入 C. 造成了“兵不识将，将不专兵”的局面 D. 彻底解决了边疆少数民族的威胁 11. 王安石推行青苗法，规定在每年青黄不接时，官府向农民提供谷物或贷款；收获时，农民付利息偿还。这一措施的主要目的是（ ） A. 限制权贵的特权，减轻劳役负担 B. 限制大地主和高利贷者的盘剥，增加政府收入 C. 加强对民众的控制，稳定统治秩序 D. 避免官僚隐瞒土地，逃避赋税 12. 王安石变法虽然取得了一定成效，但最终却因宋神宗死后新法几乎全部被废除而失败。其失败的根本原因在于（ ） A. 变法措施完全脱离了北宋的社会实际 B. 王安石个人的才能和威望不足 C. 变法触犯了大地主、大官僚的既得利益 D. 变法导致了 ... ...
