第六单元 第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交 随堂阶梯检测 卷面总分：50分 建议用时：25分钟 设计意图：本作业紧扣《义务教育历史课程标准》要求，设计三个能力层级。夯实基础层侧重人类命运共同体理念的提出、“一带一路”倡议、亚投行成立、中国特色大国外交等核心史实的识记；素养提升层侧重史料实证与历史解释，理解构建人类命运共同体的原因、“一带一路”的国际影响以及中国应对全球性挑战的举措；拓展探究层着眼于唯物史观与家国情怀，引导学生深刻认识中国作为负责任大国的国际形象，感悟中国智慧、中国方案和中国力量对世界和平与发展的深远影响。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯实基础层（1-6 题，难度★） 【考查导向】立足本课主干知识，主要考查人类命运共同体理念的提出者及时间地点、三大全球倡议、“一带一路”倡议、亚投行以及中国特色大国外交的基本旗帜等基础史实。 1. 2013年3月，习近平首次提出人类命运共同体理念的地方是（ ） A. 日内瓦 B. 莫斯科 C. 纽约 D. 万隆 2. 为了推动构建人类命运共同体，中国提出了三大全球倡议。这三大倡议不包括（ ） A. 全球发展倡议 B. 全球安全倡议 C. 全球文明倡议 D. 全球霸权倡议 3. 2013年，习近平先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。这一重大倡议简称为（ ） A. “一带一路” B. 跨太平洋伙伴关系 C. 上海合作组织 D. 亚太自由贸易区 4. 2015年12月正式成立，旨在为亚洲国家基础设施建设提供资金支持，推动“一带一路”建设顺利实施的全球首个由中国倡议设立的多边金融机构是（ ） A. 世界银行 B. 国际货币基金组织 C. 亚洲基础设施投资银行 D. 金砖国家新开发银行 5. 2014年，在中央外事工作会议上，习近平提出推进中国特色大国外交的战略思想。中国大国外交高举的旗帜是（ ） A. 独立自主、不结盟 B. 和平、发展、合作、共赢 C. 韬光养晦、有所作为 D. 求同存异 6. 中国积极发展全球伙伴关系，成功举办了多场重要国际会议。以下不属于这一时期中国成功举办的重要国际会议的是（ ） A. 万隆会议 B. 二十国集团领导人杭州峰会 C. 亚太经合组织领导人非正式会议 D. 金砖国家领导人厦门会晤 （二）素养提升层（7-12 题，难度★★） 【考查导向】结合史料情境，侧重考查“史料实证、历史解释”核心素养。要求学生深刻理解人类命运共同体理念的文化根基、“一带一路”的全球意义及中国应对贸易摩擦等外部环境挑战的策略。 7. 习近平指出：“人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”这一理念在国际上产生了广泛认同，其主要原因在于它（ ） A. 有利于建立美国的全球霸权 B. 提供了携手建设美好世界的中国智慧和中国方案 C. 彻底消除了国家之间的利益冲突 D. 旨在建立以中国为首的政治军事同盟 8. 共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。截至2023年6月，中国同150多个国家、30多个国际组织签署了合作文件。这表明“一带一路”倡议（ ） A. 顺应了和平、发展、合作、共赢的时代潮流 B. 改变了当今世界多极化的政治格局 C. 解决了发展中国家面临的所有经济问题 D. 使中国确立了在世界贸易中的垄断地位 9. “构建人类命运共同体”理念在国际和国内都获得了崇高的法律和政治地位。2017年和2018年，该理念分别被写入（ ） A. 联合国安理会决议和《中华人民共和国宪法》 B. 世界贸易组织章程和《反分裂国家法》 C. 联合国宪章和《中华人民共和国义务教育法》 D. 亚太经合组织宣言和《中华人民共和国民法典》 10. 面对美国单方面挑起中美贸易摩擦等外部形势的深刻复杂变化，中共中央的应对策略是（ ... ...
