第3课 中古时期的欧洲 同步分层练习--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下（含答案）

第3课 中古时期的欧洲 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课学习要求：了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。在历年高考真题中，本课考察重点集中在：一是西欧封建社会的基本特征（封君封臣制、庄园与农奴制）及其内在契约关系；二是中古中后期西欧社会的积极变化（王权强化、城市自治、大学兴起与市民法）；三是《罗马民法大全》的地位与拜占庭、俄罗斯的帝国演进。高考题型多引入中世纪法律文献（如《大宪章》《马格德堡法》等）或城市特许状创设情境，要求学生辩证看待“黑暗时代”孕育的近代文明曙光，考查史料实证、历史解释与唯物史观。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣第3课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固西欧封建社会的两大基本特征、城市与王权的发展，以及拜占庭和俄罗斯帝国演进等必备考点，夯实史实基础。 1. 8世纪后，西欧逐渐形成一种基于土地封赐与效忠的政治制度。在这种制度下，授予土地者为封君，领取土地者为封臣。该制度的典型特征是（ ） A. 封臣仅对直接封君负责，存在分裂割据隐患B. 确立了以血缘为纽带的宗法等级秩序 C. 实现了中央政权对地方的垂直有效管理D. 彻底消除了部落时代的野蛮与战乱 2. 中古西欧基本的农业经济组织是庄园。在庄园中，农奴虽在法律上是非自由人，但他们的处境比古代的奴隶有所改善。主要表现在农奴（ ） A. 完全摆脱了领主的任何控制B. 拥有完全独立的土地所有权 C. 耕种份地用以谋生，通常不能被剥夺D. 可以自由离开庄园寻找工作 3. 10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。城市兴起与自治的取得主要得益于（ ） A. 封建庄园制度的全面崩溃B. 工商业的逐渐复兴和繁荣 C. 基督教会的大力支持D. 民族国家的最终形成 4. 15世纪末，伊比利亚半岛形成了两个君主权力得到强化的国家，它们在此后新航路开辟中扮演了重要角色，并为西欧民族国家的发展奠定了基础。这两个国家是（ ） A. 英国与法国B. 西班牙与葡萄牙C. 德国与意大利D. 荷兰与比利时 5. 6世纪，拜占庭帝国皇帝在位时编订的法律文献，剔除了法律中矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法律体系。该法律文献是（ ） A. 《汉谟拉比法典》B. 《大宪章》C. 《查士丁尼法典》D. 《权利法案》 6. 16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立。1547年，一位君主正式加冕为沙皇，他颁布新法典，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。这位君主是（ ） A. 查士丁尼B. 留里克C. 拔都D. 伊凡四世 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取经典法律文献与高考真题情境，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对封建契约关系、城市法、罗马法理等知识点的深度分析能力。 7. （改编自2025上海高考）中世纪西欧的封建关系中，领主有义务保护附庸，可以抛弃违约附庸；附庸服军役责无旁贷，对于领主图谋侵害的行为，可提出抗议或“撤回忠诚”。这说明当时的封君封臣制度（ ） A. 具有双向的契约特征B. 实现了平等的民主权利 C. 导致了连绵不断的战争D. 强化了王权的绝对专制 8. （改编自2025北京高考）1290年，英王爱德华一世颁布《土地买卖法令》，禁止以再分封的方式转让土地，规定自由人持有的土地买卖自由，但购地者要承担土地附着的原有封建义务。这一法令在客观上（ ） A. 标志着英国封建制度的彻底瓦解B. 推动了土地的商品化与封建制度的冲击 C. 剥夺了所有贵族领主的政治特权D. 奠定了英国向 ... ...