23梅兰芳蓄须 教案（表格式）

《梅兰芳蓄须》教学设计 教学目标 运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，并串联事件把握文章的主要内容。联系上下文体会文章表现梅兰芳爱国精神特点的段落内容。感受京剧大师梅兰芳在危险和困难中展现的民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。 教学重点 运用关注主要人物和事件的方法，说课文主要内容。 教学难点 通过梅兰芳经历的困难和危险，体会梅兰芳的爱国情怀。 一、引言导入1.回顾本单元课文，引出课题。在本单元我们认识了保家卫国的戍边战士，为中华之崛起而读书的周总理。这节课我们回忆一下京剧大师梅兰芳先生一段坎坷的经历《梅兰芳蓄须》请同学们回忆，说一说你了解的梅兰芳先生。大家是如何知道的呢？引出阅读方法一：查阅资料二、梳理文章1.梅兰芳是谁？结合课文一段话，出示“生旦净丑”京剧角色。什么是旦角呢？京剧中有“生旦净丑”等角色。旦角是戏剧中女性角色的统称，所以梅兰芳在表演的时候，必须要把胡子剃掉，男扮女装。课题中的“蓄须”就是把胡须留起来。过渡语：唱旦角的梅兰芳为什么要蓄须呢？生回答课外知识：四大名旦相关内容5.（出示自学提示，明了学习任务）为了拒绝给日本人演戏，梅兰芳用了哪些办法呢？6.梳理“时间轴”。（1）找事件。文中有几个时间点，我们把这些事件按照“时间轴”的方式进行梳理。日本人占领上海后，梅先生的生活有了哪些变化？学生快速浏览课本第2自然段，梳理事件。我们来看第一件事：1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。（3）指导方法，概括关键词师：在三年级我们学过抓关键词的方法，我们来回顾一下：一是从重点句中提取关键词；二是把相关内容进行概括，提炼关键词。找出句子，提炼关键词 引出阅读方法：抓住关键字 师引导学生填写学习单相应内容1938年，梅兰芳在香港住下来，他深居简出，不再登台：远避香港 结合学习单，理解文章。原因办法困难和危险不断纠缠藏身租借，逃避香港深居简出，不在登台虚度生命学生阅读文章3-4自然段，小组讨论提炼相关内容，合作填写学习单1941年，香港沦陷后，他只能用蓄须的方式表明不给日本侵略者演戏的决心，没有了经济来源就卖掉房子，同时他还装病来拒绝演出：蓄须明志、卖房度日）原因办法困难和危险不断纠缠藏身租借，逃避香港深居简出，不在登台虚度生命多次逼迫，随时骚扰蓄须明志卖房度日体会反问句和陈述句所表达的感彩。只要您把胡子一剔，还愁没钱花？_____阅读5-7段，总结关键字词，联系上下文自行填写学习单体会课文字词句，感悟梅先生的爱国情节。原因办法困难和危险不断纠缠藏身租借，逃避香港深居简出，不在登台虚度生命多次逼迫，随时骚扰蓄须明志卖房度日强令上台打针装病险丢性命教师小结：抓关键词可以精炼、简洁的概括文段内容，让我们一目了然。引出阅读方法三：联系上下文出示小结，体悟情感梅兰芳为了不给日本人演出他失去了登台的机会他失去了体面的形象他失去了安定的生活他甚至差点失去了宝贵的生命学生填空，自读、齐读体悟情感。引出阅读方法三：联系生活实际3.概括主要内容（1）理清事件之的关联。事件的顺序是作者独具匠心的安排，同学们今后在习作中也要学会有序表达。（2）连接因果，完善故事。师：在第四单元我们学过：了解故事就应该知道故事的起因、经过和结果，这篇故事的起因是梅兰芳不愿意为日本人演戏，遭到日本人的纠缠、逼迫；结果是：1945年抗战胜利，梅兰芳剃须登台演出）师：梳理出了故事的关键事件，再加上事情的起因、结果，课文的主要内容就出来了。（3）师与学生一起梳理课文内容，在黑板上粘贴卡片引出重点环节，加深课文印象。（4）出示主要内容以填空形式找学生填写内容本文讲述了 抗日战争时期 ... ...