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课件网) 8* 时间的脚印 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 1.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的zōng jì（ ）。 2.在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时zhuāng zhì（ ）。 3.大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的shā lì（ ）、泥土。 初读课文，思考探究。 踪迹 装置 砂砾 4.在shān lù（ ）、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来。 5.有一种很cū cāo（ ）的石头，叫作“砾岩”。 6.古代动物走过的脚印和天旱时候泥土jūn liè（ ）的形象…… 山麓 龟裂 粗糙 1.导致岩石被破坏的因素有哪些？ 炎热的阳光，严寒的霜雪，风，雨，空气和水中的酸类，水流和空气，地面上和地下的生物，还有人为破坏。 2.根据第 ～ 段的内容，概括岩石从毁灭走向新生的过程。 岩石在遭受种种的破坏后，破碎成小石子、沙砾、泥土，它们被狂风、洪水、冰河带到各地。而落入湖海中的泥沙不断积累，达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 细读课文，梳理内容。 岩石的毁灭与新生 岩石保存历史痕迹 岩石见证地球历史的发展过程 1．主题归纳：本文生动地说明了 的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们 的兴趣。 2．写作特色： （1）综合运用多种说明方法 。举例子：在讲到人对岩石的破坏时，列举了建筑兰新铁路时，一个山头几分钟内就被炸掉的例子；在讲到许多泥沙沉淀下来的结果时，列举了我国洞庭湖面积 精读课文，提炼总结。 岩石能够记录时间 探索自然奥秘 阐释事理 逐渐缩小、黄河下游的水面比地面还高两个例子。这些例子都简洁、有力地说明了问题。打比方：文中在说明风沙对岩石的破坏作用时，把刮风沙比作“像砂轮在有力地转动”；在说明冰河对岩石的破坏作用时，把冰河的移动比作“一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。分类别：在说明岩石遭受各方面的“攻击”，以及说明岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。 （2）语言生动有趣。作者在说明中，运用 等修辞手法，不仅大大增强了语言的表现力，而且增强了文章的趣味性、可读性。如“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”，以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运，生动有趣。 拟人、排比 ①自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。 ②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁jūn liè（ ）的岩石，满地的砂砾、土块，我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景【A】纷至沓来，让人目不暇接。 1.阅读下面的文字，完成问题。 情境语段综合 （1）根据拼音，在语段括号内写出相应的词语。 龟裂 停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在【B】风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，tiào wàng（ ）远方，【C】目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。 ③向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对 ... ...
